2009年高考得与失过去的一个学年，在学校的英明领导和安排下我们制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求。我认为我们高三数学的教学复习工作是合理和有效的，高考备考是科学的，对过去的工作谈几点建议：一、总体计划安排整个复习分三个阶段（基础整合、综合提炼、模拟训练）任务明确，融为一体。整个复习中1、坚持“系统思考，整体把握，以不变应万变”。做到深入挖掘数学的思维价值，育人价值，自身规律，这是高效益复习的灵魂。2、坚持“温故知新”“深入浅出”的复习原则，“心中有数”，把握好复习的度。温故知新到①、知识结构系统，②、认识结构系统，两条线努力“合并同类项”。深入浅出学习好数学要抓住“四个三”：a、从内容上要充分领悟理论、方法、思维。b、从解题上要抓住三个字：数、式、形。c、从阅读和审题上要实现数学的三种语言自如转化文字、符号、图象）。d、抓住三条线：知识结构是明线，方法、能力是隐线，思维能力是主线。时间安排1、一轮复习从开学到三月10号左右，除了完成资料的讲解复习，加强了专项训练《祝你成功》（共28次）2、一模之后到二模以专题为主（8个专题）穿插综合训练各地市的模拟试题。3、三轮复习，在综合训练的基础上，回归课本专项训练（12次），易错题训练（12次）4、利用好周四晚自习的备课和周六的自主研修时间，检查学生的学案、试卷、测评落实情况，加强与学生的谈话交流。充分挖掘学生的非智力因素。二、主要措施1、认真研究课程标准、考试说明和近年高考试题，把准脉搏、找准方向，切忌只管走路、不问方向。在2009年《考试说明》出台以前，新课程标准和2008年的《考试说明》就是我们复习的依据。一轮复习伊始，要结合新课程标准，认真学习研究2008年《考试说明》。同时认真研究2008年高考数学试题，对照说明，准确把握高考的结构、特点、规律和方向，以便在一轮复习备考指导中做到有的放矢，不走或少走弯路。正确把握高三复习备考方向（1）深入研究“两纲一题”，尤其是高考试题和近几年上海试题（思路明确、针对性强、仿真性准、效益高的最好的复习资料），转变思路，顺应新课标，提高复习的针对性。（2）加强与先进地区的联系和沟通，充分利用现有报刊杂志和网上高考信息资源，广泛及时地搜集有关高考信息和备考信息，做好高考复习备考方案和计划。（3）认真研究和交流本省自主命题的信息，正确把握高考命题的内在规律、高考改革的动向和趋势。2、统一思想，充分认识一轮复习的重要性，抓紧抓细，求实效，切忌走马观花、鄹呤值汀?高考备考，复习的重点在于“基础”二字。高考中难题不难，大题不大。所谓“难题”，无非是考察学生熟练运用各种技巧解题的能力而已；所谓的“大题”，也只不过是基础知识的组合体。第一轮复习，貌似将旧知识重学一遍，其实它是第二轮复习乃至高考的根本基础。一轮复习的质量直接影响或者决定了后期备考效果，其作用至关重要。高三教学时间紧、任务重，如何高效的完成任务，教师是关键。要抓紧抓实，求实效要效益。3、虚心学习，团结协作，集思广益，实现“精细化备课”切忌各行其是、各自为战。集体备课突出重点：一是围绕课程标准、考试说明和高考试题、基础的巩固、体系的构建、难点的突破、能力的提升、过程的组织、习题的选择、训练的强化、教学结构的优化、教法应用、学法指导等方面开展研究活动。二是实行责任制。按阶段、分课时、将任务分解细化，落实好主备人，按照目标要求先周备课，形成具体的复习方案；三要保证充足的集体备课时间，备课内容要规范化，目的要明确，任务要具体，防止集体备课走过场。四是建立“课前一聚”、“课后会诊”制度，强化课堂教学的过程性研究。五是确保集体备课的经常性、规范性、科学性及大家在教学思想和落实上的高度统一性。强化四种意识1、研讨意识。组内教师要共同参与，集体讨论，充分研讨，集思广益；课堂上要有民主气氛，让学生参与讨论，提出问题，发表意见。2、训练意识。训练要保持一定的强度，要精选训练题，合理安排训练层次。3、精品意识。要认真锤炼教学环节，精心打磨课堂细节，使每一堂课、每次练习都发挥最大效益。4、“下海”意识。扎入“题海”，提高技艺，教给学生“游泳”术。4、加强课堂教学创新的研究，认真落实市教研室提出的复习课、习题课、试卷讲评课的模式，实现高考备考阶段的“高效率授课”。课堂是教学的主阵地，课堂创新是教学质量提高的根本。结合年级的教学改革完善新授课、讲评课、复习课、自习课等课型模式。面对山东省大力推进素质教育，克服教育的粗放发展，