诗歌鉴赏题型题型一：分析诗眼或某一词语的妙处诗眼，一般是动词或形容词。析诗眼就是抓诗句中最精练传神的动词或形容词品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上起的作用。析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。解题格式：含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)答题示例：南浦别（白居易）南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。题型二：分析作者的思想感情诗词分类：写景咏物山水田园民生疾苦惜别送别思乡怀远军旅边塞（1）结合意象，分析意境或思想感情；（2）直看诗词中直接表露情感的词语。如诗词中出现了“喜”、“愁”、“忧”、“愤”、“怅”、“哀”等词。题型三：分析某一人或物的形象（1）直接赏析形象人物形象：身份+性格景物形象：展开联想和想象，用自己的语言再现画面，再现画面时既要忠于原诗，又要力求语言优美。（可以把诗句做较好的翻译）（2）赏析形象所蕴含的意义或内涵主要看此形象在古代诗词里常代表的意义。题型四：分析意象、意境意象解题格式：表层含义+深层含义(即解释诗句)意境解题格式：此题在作答时可先描摹出图景，然后结合主旨分析为什么要写这一图景，再用简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或雄浑壮阔、高阔远深，或恬静优美、或萧瑟凄凉、或生机勃勃、或孤寂冷清……准确体现其特点和情调或思想感情。答题示例：西楼（曾巩）海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。【注】钩疏箔：把帘子挂起。问：这首诗描写了什么景象？这首诗表达了什么诗人怎样的情感？请简析之。（6分）答：连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去，这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。题型五：分析艺术手法或表现手法（1）景情关系（也有直接抒情的）。常用的是借景抒情、情由境（景）生、寓情于景、情景交融。解题格式：诗词中写了什么景+表现了什么情（2）物志关系。即看是否是托物言志。解题格式：物的特点+诗人心志（3）结构关系。首尾照应，卒章显志，过渡、铺垫、伏笔，问答等（4）修辞手法。常用的是比喻、比拟、夸张、对比、用典。解题格式：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)（5）艺术风格。有雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约等。解题格式：特色词句+该词句表现出来的景象+风格（6）表达技巧。常用的是衬托、渲染、想像、画龙点睛、虚实相生、动静结合。解题格式：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)答题示例：塞下曲（李白）五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。【注】折柳：即“折杨柳”，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。楼兰：西汉时楼兰的一个国王，曾屡次派人拦杀汉使，后被大将军霍光派人用计杀掉。问：谈谈本诗表达技巧上的妙处。（4分）答：额联用典，也使用了反衬手法。“笛中闻折柳”，听到有人吹起了曲子“折杨柳”，自然引人想起家乡的春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见；就是在这样的情况下，将士积极参战，英勇杀敌。额联言简意赅，对表现战士们对国的忠勇，起了有力的衬托作用。（要切合原诗，有观点、有分析。）题型六：语言风格清新淡雅平淡自然明快浅显辞藻华丽委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮多用口语明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约……答题格式：找出特色词语+该词给人的感受+体现风格答题示例：春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。题型七：评价型。一般是评价诗词中的词语用的好不好、妙不妙……（请作肯定回答）或是给出一段后人对此诗词的评价，问你这个评价对不对、正不正确……（大部分情况下作肯定回答），如果是问将诗词中的“XX”词改成“XX”合不合适，那么请作否定回答。然后再按“写了