一、读一读,背一背1、简单介绍有关?三字经?的知识。〔1〕学生介绍?三字经?的知识。〔2〕根据学生的答复作补充：?三字经?，作于宋代，作者王应麟。它是当时非常流行的蒙学教材〔相当于现在的小学课本〕，与?百家姓?、?千字文?统称三百千。明代理学家吕昆说：凡儿童，8岁以下者，皆习?三字经?。2、指名读?三字经?选段。要求：读准字音，流畅。3、讨论?三字经?选段的意思。4、朗读，练习背诵。5、检查背诵。二、阅读：给予的故事1、自读短文，你读懂了什么？是怎样读懂的？2、学生分组讨论、交流。〔1〕为什么说这个人面临的选择是艰难的？〔2〕为什么只有把生死置度外，才能尝到甘美的泉水？3、有感情地朗读课文。第二课时〔口语交际〕一、激发兴趣，导入新课同学们都爱读书，读书是增长知识的最正确途径。今天，我们就开展一次读书收获交流会，把你读书的快乐说出来，让大家共同分享吧！二、小组交流与研讨1、要求：先说自己读了哪些文章，介绍文章内容，然后谈自己读后的体会和感想。2、分组交流，教师深入某些小组中倾听并指导。3、各小组民主选出最正确人选准备参加全班汇报。三、班上汇报1、小组代表依次上台汇报自己的收获，老师给每位代表录音，并做适当点评。2、师生共同投票，评选出讲得最好的同学。3、颁发最正确口语交际奖。第三课时〔习作训练〕一、启发谈话人人都有好朋友。你的好朋友是个什么样的人？你为什么愿意和他在一起？能给大家介绍介绍吗？二、小组内自主介绍与交流三、指名在班上说一说师生共同评价，纠正语病，并鼓励学生的闪光之处，引导准确用词。四、写前提示1、外貌描写抓特点，不可面面俱到。2、把事情的经过写具体，要突出细节描，借助语言、动作、神态的描写展示人物的个性。五、练习写作。内容总结〔1〕一、读一读,背一背1、简单介绍有关?三字经?的知识〔2〕〔2〕根据学生的答复作补充：?三字经?，作于宋代，作者王应麟〔3〕它是当时非常流行的蒙学教材〔相当于现在的小学课本〕，与?百家姓?、?千字文?统称三百千〔4〕明代理学家吕昆说：凡儿童，8岁以下者，皆习?三字经?〔5〕2、学生分组讨论、交流〔6〕今天，我们就开展一次读书收获交流会，把你读书的快乐说出来，让大家共同分享吧〔7〕五、练习写作