小学语文五年级上册《窃读记》导学案小学语文五年级上册《窃读记》导学案《窃读记》导学案学习目标：1、认识“窃、腋”等7个生字，正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚”等词语。2、正确流利的朗读课文。3、归纳课文的主要内容。学习重难点：归纳课文的主要内容。学习过程：一、收集相关资料，聚焦课文。(1)聚焦单元主题：本单元我们将会跟随作者一道去领略读书的味道，真正领悟到冰心先生所教导的：“读书好，读好书，好读书”的内涵。(2)聚焦课前：让我们课前搜集一些名人读书的故事或读书名言吧，我们将会有意想不到的收获。______________________________________________________________________________________________________________________________(3)聚焦作者：查找林海音的有关资料。______________________________________________________________________________________________________________________________(4)聚焦课题:查字典理解“窃”字的含义?在本文中“窃”字的含义?__________________________________________________________二、自主学习读通课文1、读准字音，读通句子，读懂词语，读通课文。2、词语理解我能行。例：【窃读】读音：qièdú解释：本文中应理解为“偷偷地”、“暗中”之意，如“窃笑”。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、积累词句我有招。①好词记心上。例：花花绿绿饥肠辘辘__________________________________________________________________________________________②好句不会忘。例：急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。______________________________________________________________________________________________________________________________三、小组展示自学成果四、合作探究1、说说课文的主要内容并写下来。_________________________________________________________________________________________________________________________2、画出集中概括了窃读的百般感受的那句话并仔细品味。3、说一说作者是在什么地方读书，在那读书有什么不方便之处?4、课文中很多地方写了“我”如饥似渴地读书，抄写这些句子。(第二课时)学习目标：1、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的的热爱、求知的的渴望并受感染。2、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法。3、体会作者的情感，领悟一些表达方法。学习重难点：体会作者的情感，领悟一些表达方法。学习过程：一、小组合作探究：1、联系课文研讨，感悟重点语句，可写一写自己的体会。①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着②我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味!③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些!再大些!”④我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。⑤这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”2、本文章虽没有曲折的情节，可作者的内心却因窃读而波澜起伏这篇