《青海湖边》教学设计宁夏灵武市一小胡林芳一、教材：义务教育课程标准实验教材《艺术》四年级上册第三单元二、教学目标：1、欣赏“青海湖”及当地的风土民俗风光图片、歌舞等艺术作品，认识青海、认识青海湖，了解青海湖的美丽传说；2、欣赏青海民歌《四季调》、《花儿与少年》，并与《花儿与少年》进行对比分析、欣赏。3、进行《花儿与少年》舞蹈的欣赏，学习和重新创编，能随着《花儿与少年》的音乐即兴或在集体设计的表演动作中起舞。三、教学准备：《花儿与少年》、《四季调》的音乐磁带或光盘，《花儿与少年》的舞蹈、扇子、课件等。四、教学过程：活动一、江河寻源（1）同学们，老师知道你们平常非常爱看课外书，那你有没有把看到的知识记到你的脑子里呢？今天老师就来考考你们，看谁能回答出我的问题。请回答：我国的第一大河叫什么名字？第二大河呢？（2）你知道长江、黄河位于我国的什么地方吗？请你在中国地图上寻找到长江、黄河。（课件出示中国地图，随着学生的指点，点击课件，出现长江、黄河的河流图。没有条件的地方，可以出示中国地图，也可以让学生自己提前搜集地图。）（3）你知道长江、黄河的水从哪里流下来的吗？请你从地图上找出长江、黄河的源头。（学生在地图上寻找江河的源头，教师根据学生的回答点击课件，在地图上出示长江源头——沱沱河，黄河源头——卡日曲）（4）请你认真看地图，找出长江、黄河的源头位于我国的哪个省。（学生在地图上寻找）活动二、认识青海（1）你知道哪些和青海有关的资料？（2）你知道我们宁夏的首府在哪吗？那青海省的首府是哪呢？（西宁）（3）青海省位于我国的什么地方？（学生在数学课上已经学过怎么看地图，结合数学学习，让学生看中国地图来说一说。位于中国西北地区中南部，地处青藏高原、长江、黄河上游。）（4）你知道在青海生活的有哪些民族吗？（青海是一个多民族的地区，生活着汉、藏、回、土、撒拉、蒙古等二十多个民族。其中，土族和撒拉族是青海省独有的两个少数民族。）（5）在青海生活的这些少数民族它们的风俗习惯、宗教信仰一样吗？（在学生说这些民族的宗教信仰及风俗习惯时，教师利用课件出示相应的宗教的有名建筑物，例如：西宁东关清真寺，塔尔寺等。）（教师在学生说的基础上进行补充。青海的宗教主要有藏传佛教、伊斯兰教和基督教。藏族、蒙古族、土族信仰藏传佛教，回族、撒拉族信仰伊斯兰教。西宁东关清真大寺是中国西北最大的清真寺之一，具有中国古典宫殿建筑特点和独特的民族风格。塔尔寺是中国著名的六大喇嘛寺之一，寺院殿宇相连，白塔林立。瞿昙寺是明代建筑，回廊墙面上的壁画堪称一绝。青海湖。）活动三、青海湖边1、美丽的传说故事（1）在我国的锦绣山川里，有着许多广为人知的传说故事，同样，青海湖也有着它的美丽传说，你知道吗？（2）、师讲故事。（教师讲一个汉族关于青海湖的故事，并告诉学生不同的民族有着自己不同的传说故事，要求学生利用课余时间上网查询。）2、走进青海湖教师：传说是美丽的，青海湖究竟什么样呢？（在学生说的基础上，教师补充：①青海湖是中国最大的内陆咸水湖，世界第二大湖，位于青海省的东北部，四周环山。②青海湖，西汉称西海，北魏时称青海，清代后期出现青海湖的名称，蒙古语称“库库诺尔”，藏语称“错温布”，意思为青色或蓝色的湖。③青海湖是高原湖区鸟群繁衍生息的重要场所，也是候鸟迁徙的中转站。④青海湖是国家级自然保护区，生活着许多珍惜动物。）3、青海湖的鸟岛、生活着的兽类、植被。（教师一边讲解，一边利用多媒体课件欣赏有关鸟岛、兽类、植被的图片。鸟是保护区野生动物的主体，有189种，10余万只，其中水禽数量较大，多为候鸟，主要有鱼鸥、斑头雁、大天鹅、棕头鸥、鸬鹚、黑颈鹤。由于青海湖地处青藏高原，属高原半干旱寒冷气候区，地域辽阔，气候多变，环境独特，因而在此地生活着的动植物种类丰富。青海湖有鱼类8种，其中，湖内盛产的湟鱼(青海裸鲤)更是驰名中外的稀有品种。）4、青海湖边的歌舞教师：青海湖周围是个多民族聚居的地方，那里的人们能歌善舞，花儿歌飘全中国。今天，我们就来欣赏青海歌舞曲《花儿与少年》的两个片段，请你边听边思考：这两个片段的音乐在节奏、速度、情绪上有什么不同？（1）教师分别弹奏青海歌舞曲《花儿与少年》的两个片段，学生欣赏、思考。（2）教师再分别弹奏《花儿与少年》的两个片段，要求学生一边听，一边用双手为乐曲伴奏，充分感受二拍子与三拍子的区别。（3）出示两个片段的乐谱，反复播放两段乐曲的旋律，让学生分组（小组合作）试唱乐谱。（此设计是为了使识谱能力弱的学生在同组同学的帮助下，熟悉乐曲旋律，互帮互学。）（4）集体跟琴唱两个片段的乐谱。（巩固）（5）小组展示合作学习的成绩。教师：谁能说一说，刚才展示的小组中，哪个小组唱得音更准确，能表现出情绪的区