我走了过去，一个枣红色的木盒静静躺在窗台上。下面压着一张纸，写着：老师，教师节快乐！送给您“会飞”的礼物，学生——史可。“会飞的礼物？”我好奇地掀开盒盖。“哇！”我惊得几乎将盒子扔了出去。满满一盒子的蝴蝶，各种颜色的都有。粉红，鹅黄，银灰，让人眼花缭乱。更让人叫绝的是这些蝴蝶不是买来的标本，而是真正的“手工DIY”。被捕捉到以后先风干，再用大头针一个一个精心固定到盒子内壁上的。“这么多蝴蝶，需要耗费多少时间和精力去捕捉，制作呀！”我感叹不已，眼前幻化出史可拿着网兜捕捉蝴蝶的身影，白花花的烈日，黑黝黝的脸庞，小小的个子，大大的网兜，一串串豆大的汗珠顺着他的脸颊滑落。和他交往的点滴，竟如放电影般在脑海里重现……据同学说他“脑残”，考试总是第一个交卷，但语数英三科加起来不超过100分。我不相信，问他的班主任。班主任告诉我他是个早产儿，出生时因缺氧而智障，属于借读生。我听了心里很难受，真是个不幸的孩子。更不幸的是班上没一个同学跟他玩，说到他时都是一脸的不屑“脑子憋坏了。”上课，他偶尔会举手，每当我视线转移到他身上想点他的时候，总有“好心”的同学悄悄提醒：“老师,他脑子憋坏了，答不出来的。”抱着试试看的心理，我请他起来发言。果然如同学所言，支吾了半天说不出一句完整的话。望着他颓然坐下满脸失望的表情，我的心里很痛，很痛……一次品德课，我提问：“什么是海水蔬菜？”全班静默，孩子们不约而同地选择了同一种姿态——低头沉思。我感到非常失望。这不是新问题，而是上堂课布置的家庭作业，要求学生们回家后查资料找答案、本堂课来交流，没想到学生们都当成了耳边风。“正当我极其郁闷的时候，突然看见史可将小手举得高高，像一面迎风飘扬的旗。我微微一怔，望着他坚定的表情，最后，我还是点了他。“海水蔬菜指用海水养殖的蔬菜。主要有北美海蓬子、海芦笋、海英菜，甘蓝等。尤其是海芦笋和海英菜浑身是宝，既可当蔬菜食用，也可脱水后用作食品配料。”“哇，你怎么知道得这么多！”当他清晰且准确地说出答案，我抑制不住内心的激动。“嗯，不错！”我郑重地点点头，“虽然你选择了一个最简单的答案，但却是全班唯一的答案，且十分正确。”我环顾四周朗声说。“一个人，不管他基础是好是坏、智商是高是低，只要他用心做人做事，成功之门一定会为他打开。来，给我们的有心人——史可同学鼓鼓劲。”教室里面响起热烈的掌声…大概是第一次在课堂上正儿八经受到老师表扬，他的脸上泛起自信的笑容，平常有点灰蒙蒙的眸子似乎也一下子明亮了。“又一次品德课，我请大家谈谈自己的理想。孩子们踊跃发言，个个豪情万丈：有想当富翁的，有想做大官的，还有想成为科学家的……他红着脸说：“我脑瓜子笨，做不了科学家，听爸爸说做面包比较容易，还能养活自己，所以我就……”多么实在的想法，多么准确的定位，多么懂事的孩子。我立刻对他进行了表扬，并且告诉学生们。“理想不分高低，工作不讲贵贱，只要自己喜欢并且对社会有益，这个理想就是好理想，让我们期待史可同学早日实现自己的理想，烤出‘史可牌’优质面包……”也许是见我对他的友善态度，也许是他课堂上的较好表现，孩子们不再笑话他、排斥他，而是慢慢理解他、接受他，与他交往的人渐渐多了起来，史可脸上的笑容捧着这盒手工制作的蝴蝶标本，我感慨万千……这岂止是一盒标本，这更是一个智障孩子回报给老师的最丰厚礼物。用自己的心，用自己的情，用最特别、最质朴的方式呈献给老师的一份特殊的感恩和谢意。会飞的礼物让我懂得：教育的真正内涵，不是帮助学生掌握多少知识、提高多少技能，而是细心呵护学生的自尊、唤醒他们的自信，提升他们的生命质量，让哪怕是“脑残”的学生也能融入集体，寻找到自己的独特价值，做最好的自己。谢谢！