----3155022001年教育部颁发的《音乐课程标准》总目标中明确指出：音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力，表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。并且，《音乐课程标准》在情感态度与价值观，过程与方法，知识与技能这三个层面的表述中，对以上内容也做了多次强调。美国的心理学家和教育家罗杰斯认为，教师决定着课堂教学的性质与成败。因此，要上好一堂音乐课，做好课前的充分准备是十分重要的。音乐课的课前准备包括这样三项内容：一是音乐教师专业基本功训练：二是相关资料和教学设备的准备；三是设计教学方案。一．课前基本功训练音乐专业素质，本来就是绝大多数音乐教师所重视的，但无论是从音乐艺术的本身还是从审美教育的要求上来说，音乐教育已不仅仅是单纯的音乐知识和技能的传授，而是深入人心的审美教育，是培养人创造能力的有效手段，更重要的是将音乐的本质呈现给学生。所以，笔者认为，针对歌曲教学，教师声情并茂的演唱展示，更可预见性、操作性，更富于感染力，使学生一听就想参与活动。而在歌曲教学中，教师的钢琴伴奏也在随学生对歌曲的熟悉程度的改变而改变，这种先入为主的感染力，使人一听就激动，更想表现音乐，这些都是听录音感受音乐所无法达到的效果。而对于音乐欣赏，教师富有形象特征的艺术表演更能引起人的联想，激发人的想象力，使人有参与的动机。因此，课前音乐教师应该针对教学内容的需要，有的放矢的进行练习，达到示范教学的基本要求，为了使我们的音乐课上得生动形象，取得越来越好的效果，我们音乐教师必须坚持不懈的学习和练习，不断提高自身的艺术表现力。如果我们的音乐课缺乏生动形象，对于学生来说，首先失去的就是兴趣，而音乐也会变得抽象难懂，不易理解，从而打击其学习音乐的积极性。二．相关资料和教学设备的准备现在获取音乐教学参考资料的渠道很多，应有尽有，但程度不一，甚至良莠不齐。这就要求教师有针对性的选择，要根据自我特长以及具体的教材内容虢萄勘辏パ芯垦≡窀鲜实慕滩慕谭āＫ裕?课前要做好教学所需相关资料的收集整理工作，如音乐资料，文学资料，音响资料，音像资料等等。同时，综合歌唱教学，器乐教学，欣赏教学和识谱教学的需要，音乐教师还须准备示范教学使用的各种器具，当然，选择这些器具应选择直观的器具，因为直观的教具能使抽象概括的知识具体化和形象化。假如教师介绍一种乐器时，如果教师能出示这种乐器并能随意演奏几下，我认为这是教师花大量时间去讲述乐器的形状、发声原理、音色所达到的效果所无法对比的。因为这样能达到直观、形象、简化、明了的目的，又能有效的帮助学生掌握知识和技能，也能活跃课题教学的气氛，提高学生的学习兴趣。而直观教具种类繁多，比如：乐器实物、图片、模型、DVD机、放音机、幻灯机、多媒体电脑等。上课需要用到哪些教具，我们应该做到心中有数，并于上课前准备好，如果运用电教化教学手段，必须在课前检查一下电器是否正常运行，最好自己先预做一次演示实验。这些工作应该做得充分和细致一点，这样可避免因操作事故而影响教师和学生的注意力，确保课堂教学过程的流畅性，使教师的精力和学生的注意力都集中在教学中。三．设计教学方案设计教学方案，即拟订教学计划，也就是常说的教案。教案是课堂教学的路线图，也是教师基本功的体现。教师要在备课的充分准备和构思的基础上，善于把思考的过程进行提炼，并用文字写下来，撰写的教案既要写的目的明确，重点突出，内容详略合理、层次清楚、文字通顺，语句简练等，又要能充分体现课堂设计的科学性、艺术性，反映教师的教学思路、教学方法及学法指导，突出主导和主体地位，做到编写精辟，独特新意。但是，怎样才能做好这项工作，使我们的教案设计清晰明了，易于操作，同时又能体现音乐教育的特点和自己教学的风格呢？笔者建议多从这几个方面去考虑：1.教案应该体现音乐课程标准和教材内容的实施要求，学生的学习要求，其中包括培养音乐兴趣的需要，提高音乐审美水平的需要，学习音乐知识的需要，学习音乐技能的需要，掌握与相关文化知识整合能力的需要，学生心理和生理的需要，学生实际接受能力的需要，使教学设计充分体现以人为本，以学生为主的教育思想。2.师生之间建立和睦相处的学习方法，真正做到“以情感人以理育人”，营造出探究式的学习气氛。3.充分考虑个体差异，要尽可能地为他们创造学习和表现音乐的机会，培养他们的信心和意志。4.考虑现有的教学条件以及学生和音乐教师自身的素