《画风》优秀导学案设计《画风》优秀导学案设计导学目标：1.会认7个生字，会写12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。导学重点：1.识字写字。2.有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。导学难点：懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。课前准备：教具准备：生字卡片，教学挂图。课时安排：2课时第一课时导学过程检查预学案我会读1.读准生字词：乌云艺术眨眼斜视转动雨丝陈旧显示旗杆2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。我会思通过预习，我知道了课文中的人物是()()()我最喜欢的人物是()。喜欢的原因()。我质疑我还有几个不懂的地方。1.()2.()导学案一、揭示课题，鼓励提问1.板书课题，指名读课题2.启发：读了课题，你有什么问题?过渡：是啊，风是怎么画出来的呢?读了这篇课文你就知道了。二、初读识字，了解大意1.自由读课文，让我们认识一下课文里的小朋友。2.谈话：能介绍这几个小朋友的名字吗?(根据回答板书名字)和这几个小朋友打打招呼吧。认读生字：宋、涛、陈、丹、赵、艺巩固：你身边的伙伴中，谁的名字里有这些字?3.识记“湿”。“湿”——“显”4.指名分段读课文，提醒注意多音字：杆、转。三、读画结合，理解内容1.默读课文，看看小朋友们是怎么画这看不见、摸不着的风的。2.交流对课文的理解。3.欣赏几个小朋友画的风(见黑板)，与学习伙伴分角色读课文。4.你觉得谁画得最好?说说你的理由。5.小结：红旗在飘动，小树弯下腰，风车在转动，雨丝斜飘，都是因为有风的缘故。风虽然不能直接画出来，却可以通过画与风有关的'事物表现出来。四、朗读感悟，深入理解1.自由组合，分角色练习朗读。(老师巡视，适时指导)2.合作伙伴表演读，引导学生评议。评议重点：每个人的语气是否正确。3.小组推荐代表分角色朗读。4.质疑问难：读了课文，你还有什么不懂的?(通过质疑解疑对课文内容进行简要的小结。)五、启发想象，拓展练习1.你想怎么画风呢?引导回忆起风时的所见所闻。2.说一说，写一写。第二课时一、课堂检测1.看拼音写词语xiāndānwūyúnyìshùmínɡxiǎnhūrányǔsī()()()()()()2.连线赵小艺弯弯的小树宋涛飘扬的红旗、呼呼转动的风车陈丹斜斜的雨丝3.按课文内容填空大家都在画风。宋涛画了_________________。赵小艺画了_______________________。陈丹画了_________________。我也画风，我要画__________________________。二、展示作品，拓展思维1.你是怎么表现风的?展示你的作品吧。指名展示作品，适当解说。(3—5幅)2.评议作品。自评后组评，各组推荐优秀作品在全班展示，集体评议。3.启发更深入想象：声音、气味与风有什么相同的地方?它们都是看不见、摸不着的。如果由你来画声音、气味，你会怎么画?(自由发言)课后作业1.画声音或气味。2.推荐阅读：《新语文》三册，《风的握手》。板书设计：15画风红小雨风旗树丝车飘弯斜转