现在小学生在作业(zuòyè)方面还存在哪些问题？一、问教师：小学生作业存在的主要(zhǔyào)问题是什么？教师回答内容二、问学生：每天学习上最怕什么(shénme)事情？学生回答内容三、问班主任：你班多少学生养成了自觉(zìjué)认真做作业的习惯？教师回答内容四、问学生(xuésheng)：为什么要做作业？学生回答内容五、问学生：怎样(zěnyàng)认真做作业？学生回答内容六、问学生(xuésheng)：老师怎样抓作业质量的？学生回答内容七、问学生：家长是怎样关心(guān〃xīn)你的作业情况的？学生回答内容这几组不尽全面(quánmiàn)的数字，向我们敲响了警钟：1.很多小学生不明确做作业的目的和要求；2、很多小学生没有养成(yǎnꞬchénꞬ)认真做作业的习惯；3、老师们重视从智育上培养做作业的习惯，忽视从德育上进行做作业习惯的培养；4、很多小学生的家长不注意培养小学生认真做作业的习惯；5、同学没有良好作业习惯，所以很多小学生就体会不到做作业的成功与快乐(kuàilè)；因为小学生体会不到作业的成功与快乐(kuàilè)，所以，就很难养成认真作业的习惯。周而复始，形成了恶性循环。为什么会出现这种问题呢？部分校长、老师、家长心中的悄悄话可以解开一些谜团。l、“现在整个社会，每个学校、每个家庭关注的是学生考试得多少分，排第几名，而学生作业习惯如何是无人检查和考核的。无声(wúshēng)的指挥，使分数成了重中之重，“只要分数高，管他习惯不习惯”成了很多领导、老师、家长的“潜台词。”2、“作业是智育领域里的事情，德育(déyù)没有可能也没有必要掺合进来。”3、“我们低年级小朋友年龄小，懂得少，对他们进行做作业的目的(mùdì)教育，是‘对牛弹琴’——不懂、无用。”4、“进行认真作业目的性教育应该从一二年级抓起，使他们从小开始养成良好的作业习惯(xíguàn)。低年级老师不抓，现在要我们中高年级老师来补上这一课，坏习惯(xíguàn)己养成，要改太难了。”5、“学校中心工作多，考试检查评比，忙得团团转，哪有时间来抓作业好习惯(xíguàn)的培养？”6、“现在工作(gōngzuò)压力大，我们白天要忙工作(gōngzuò)，晚上没有时间来管孩子的作业。”7、“我文化水平低，孩子(háizi)作业我弄不懂，对英语更是一窍不通，根本无法来抓孩子(háizi)的作业。”8、“我们交了钱给学校(xuéxiào)，培养孩子写作业的好习惯应该是学校(xuéxiào)老师的事情，现在要我们家长来培养孩子写作业的好习惯，那要交那么多钱给学校(xuéxiào)干吗？”9、“有些学生知识基础差，课堂学习听讲不专心(zhuānxīn)，作业习惯差欠帐太多，写作业有困难，畏惧情绪严重，就怕做作业，又加上贪玩。问题未能得到及时解决，拖拉作业，不做作业现象越来越严重。”10、“由于(yóuyú)考试时监考不严，对作弊现象教育处罚不力，以致一些学生平时不认真学习，不认真写作业，考试也能混个六、七十分，他们认为平时不必认真做作业。”由此看来，培养(péiyǎng)小学生作业好习惯存在三大问题：l、作业好习惯培养(péiyǎng)工作空位、缺位、错位。2、作业好习惯培养工作，内容(nèiróng)苍白、空洞，没有说服力：手段呆板、陈旧、成人化，没有吸引力；方法零打碎敲，抓抓放放，不成系统没有生命力。3、作业好习惯培养工作，德育与智育没有形成合力(hélì)，班主任与科任老师没有形成合理合力(hélì)；学校教育与家庭教育没有形成合力(hélì)。针对以上问题，我们(wǒmen)要充分认识这些问题存在的严重性与危害性，要充分认识解决这些问题的重要性与迫切性，要采取有效措施，努力培养小学生做作业的好习惯。我们(wǒmen)应该采取的策略是：研究儿童心理，结合各种教育资源，培养矫正必须同步，多种形式情感激励，差异教育，持之以恒，引导养成良好习惯。我们(wǒmen)应该采取以下十条措施。一、贯彻明理教育，强化作业目的。班主任和课任老师要同心协力，打好团体战，利用晨会、班队活动和思想品德课，结合布置作业、评讲作业，有机进行多种形式的教育。1、讲评名人、学者小时候认真学习、认真做作业的故事；2、介绍本班、本年级、本校有关做作业方面的正反事例；3、组织、搜集和学习有关认真负责、有始有终、有错就改的名言(míngyán)、格言、谚语；4、请学生现身说法，介绍认真做作业，养成好习惯的方法和体会；5、请已毕业的校友回母校向学生传经送宝(chuánjīngsòngbǎo)，说明认真做作业，养成好习惯是成人成材的基石；6、开展“为什么要做作业？”“怎样(zěnyàng)做作业？”的讨论，开展“作业习惯与