促进学生学科核心素养养成的高中化学课堂实验教学行为研究的任务书任务书一、背景及研究意义随着21世纪人才培养的需求，学科核心素养已成为高中教育的重要任务之一。学科核心素养包括创新思维、实践能力、学科基本知识和科学精神等多个方面，其中实践能力是核心素养的重要组成部分。实践能力的养成一方面需要教师的指导和学生的不断锻炼，另一方面还需要实践场景的提供和丰富。而实验教学正是提供实践场景的有效途径之一。高中化学实验教学作为高中学生学习化学的重要部分，不仅可以帮助学生理解化学原理和理论，而且能够促进学生实践能力和科学思维能力的养成。因此，在高中化学实验教学中，如何促进学生学科核心素养的养成，成为了一个重要的研究课题。二、研究目的本研究的目的是通过对高中化学课堂实验教学行为的研究，探讨如何促进学生学科核心素养的养成。具体来讲，研究将从以下角度出发：1.调查高中化学实验教学中教师的行为特点，了解教师对实验教学的认识和实施方式；2.分析高中化学实验教学中学生的行为特点，了解学生在实验中的表现和学习情况；3.通过对高中化学实验教学行为的研究，探讨如何促进学生的创新思维、实践能力、学科基本知识和科学精神等学科核心素养的养成；4.提出实验教学改革的建议和措施，为学生的学科核心素养养成提供有益的支持。三、研究方法本研究采用调查法和实验法相结合的方法进行。具体来讲，将采用以下研究方法：1.文献资料法：搜集有关高中化学实验教学和学科核心素养养成的理论资料，为研究提供理论支持和借鉴；2.调查问卷法：设计问卷调查高中化学实验教学中教师和学生的行为特点和表现，以及学生对实验教学的学习收益；3.观察法：观察高中化学实验课堂中教师和学生的行为表现，分析实验教学的现实情况和问题；4.实验教学法：在高中化学实验教学中引入一些创新实验教学方法和模式，探索如何促进学生学科核心素养的养成。四、研究计划本研究将分为以下三个阶段：1.研究前期：对有关高中化学课堂实验教学和学科核心素养养成的理论资料进行梳理和分析，为后期实验教学提供理论基础；2.研究中期：通过设计问卷和观察法，调查高中化学实验教学中教师和学生的行为特点和表现，分析实验教学的现实情况和问题；3.研究后期：通过实验教学法，对高中化学实验教学进行改革和创新，尝试采用新的教学模式和方法，探索如何促进学科核心素养的养成；四、研究成果本研究的最终目标是提出实验教学改革的建议和措施，为学生的学科核心素养养成提供有益的支持。研究成果将主要包括以下方面：1.高中化学实验教学中教师和学生的行为特点和表现调查报告；2.高中化学实验教学行为研究论文；3.高中化学实验教学改革的建议和措施；4.实验教学课程设计方案。