普通高中学生选课指导方案普通高中学生选课指导方案的设计研究的设计研究烟台师院课程中心娄立志博士教授一、普通高中学生选课指导的指导思想一、普通高中学生选课指导的指导思想二、普通高中学生选课指导的意义与目的二、普通高中学生选课指导的意义与目的三、普通高中学生选课指导的原则三、普通高中学生选课指导的原则四、普通高中学生选课指导的宣传与组织四、普通高中学生选课指导的宣传与组织五、学生选课指导手册及其主要内容五、学生选课指导手册及其主要内容六、普通高中学生选课指导注意的问题六、普通高中学生选课指导注意的问题一、普通高中学生选课指导一、普通高中学生选课指导的指导思想的指导思想普通高中学生选课指导应以普通高中学生选课指导应以《《基础教育课基础教育课程改革纲要（试行）程改革纲要（试行）》》、、《《普通高中课程普通高中课程方案（实验）方案（实验）》》和普通高中各科的和普通高中各科的《《课程课程标准（实验）标准（实验）》》为指导，努力实现制度创为指导，努力实现制度创新，建立行之有效的校内选课制度和选课新，建立行之有效的校内选课制度和选课指导体系，以促进素质教育改革的顺利进指导体系，以促进素质教育改革的顺利进行，培养德、智、体等方面全面发展的建行，培养德、智、体等方面全面发展的建设者和接班人。设者和接班人。二、普通高中学生选课指导的二、普通高中学生选课指导的意义与目的意义与目的（一）普通高中学生选课指导有助于更好（一）普通高中学生选课指导有助于更好地实现教育目标地实现教育目标（二）普通高中学生选课指导有助于避免（二）普通高中学生选课指导有助于避免学生选课的盲目性学生选课的盲目性（三）普通高中学生选课指导有助于学生（三）普通高中学生选课指导有助于学生未来职业的选择和人生规划未来职业的选择和人生规划三、普通高中学生选课指导的原则三、普通高中学生选课指导的原则11．学生为主原则。选课指导应体现出．学生为主原则。选课指导应体现出学生为主体的原则，指导教师要充分学生为主体的原则，指导教师要充分发挥其发挥其““指导指导””的作用，在指导过程的作用，在指导过程中，应以学生为主体，尊重学生学习中，应以学生为主体，尊重学生学习意愿，不能包办代替，更不能把自己意愿，不能包办代替，更不能把自己的意愿强加给学生。这是选课指导的的意愿强加给学生。这是选课指导的最重要原则。最重要原则。22．因材施教原则。选课指导应体．因材施教原则。选课指导应体现因材施教原则，指导就是应依据现因材施教原则，指导就是应依据不同学生的不同特点和要求作出有不同学生的不同特点和要求作出有针对性的指导，应依据学生的兴趣、针对性的指导，应依据学生的兴趣、爱好、学业成绩、成长记录、特长爱好、学业成绩、成长记录、特长与潜能等对学生进行指导，不能一与潜能等对学生进行指导，不能一刀切，给学生提供雷同的建议。刀切，给学生提供雷同的建议。33．．科学性原则科学性原则。。指导教师应当在指导教师应当在充分了解学生的基础上充分了解学生的基础上，，必须对国必须对国家所规定的课程方案以及所指导的家所规定的课程方案以及所指导的学科有足够的掌握学科有足够的掌握，，同时要对社会同时要对社会未来的人才需求和高校的招生动向未来的人才需求和高校的招生动向有预见性的把握有预见性的把握。。为此为此，，指导学生指导学生选课应当处理好以下关系选课应当处理好以下关系。。学术课程与职业课程的关系。指导学学术课程与职业课程的关系。指导学生选课，既要考虑到学术课程在整个生选课，既要考虑到学术课程在整个课程结构中的比例，又要照顾到职业课程结构中的比例，又要照顾到职业选择和生涯方面课程的分量，为学生选择和生涯方面课程的分量，为学生未来的职业定向提供支持。未来的职业定向提供支持。必修课与选修课的关系。指导学生选必修课与选修课的关系。指导学生选课应当注意选修课的开设时间和开设课应当注意选修课的开设时间和开设方式，使选修课在课程内容、结构和方式，使选修课在课程内容、结构和教学方法方面与必修课保持相应的连教学方法方面与必修课保持相应的连续性，体现出它们之间的互补。续性，体现出它们之间的互补。学校开课与学生选课之间的关学校开课与学生选课之间的关系。学校应当首先调查学生选系。学校应当首先调查学生选课的意向，然后才能作出选课课的意向，然后才能作出选课指导。但是，如果受到各种因指导。但是，如果受到各种因素的限制，学校所开课程不一素的