小学高年级学生媒介识读能力问卷的编制及应用的开题报告一、选题背景随着社会经济发展和科技普及，孩子们面临的信息日益庞杂和复杂。如何帮助小学高年级学生提升媒介识读能力，让他们更好地理解媒体信息、筛选有用的信息并进行分析和评价，成为重要议题。而为了更好地推进小学高年级学生的媒介识读能力的提升，需要从实际出发，首先了解他们的媒介识读状态，为针对性的干预提供支撑和指导。因此，《小学高年级学生媒介识读能力问卷的编制及应用》成为了本次研究的选题。二、研究目的本研究旨在构建小学高年级学生媒介识读能力问卷，探究小学高年级学生对不同形式媒体信息的理解和应用情况，以及对媒体信息的评价和批判思维能力，为小学高年级学生提升媒介识读能力提供有效的参考。三、研究方法1.文献资料法通过阅读相关国内外文献材料，深入掌握媒介识读的定义、发展历程、国内外研究现状和主要研究方法，为编制问卷提供有力依据和方法指导。2.专家访谈法通过采访媒介研究领域的专家和教育专家，了解小学高年级学生媒介识读能力测试的从何入手，如何设计问卷等相关问题，以保证问卷的科学性和有效性。3.问卷调查法在建构出问卷量表后，通过实地调查收集小学高年级学生的相关数据，对数据进行统计和分析，了解小学高年级学生的媒介识读状况以及存在的问题和需求，从而确定干预策略，并为之后的研究提供支持。四、研究目标1.编制能客观反映小学高年级学生媒介识读能力的问卷；2.通过问卷调查，全面了解小学高年级学生媒介识读能力的现状和存在的问题；3.为小学高年级学生的媒介识读能力提升提供参考和指导，为教育工作者提供理论和实践上的参考和支持。五、研究内容本研究的核心内容是编制小学高年级学生媒介识读能力问卷，包括以下几个方面：1.选择量表以文献研究和专家访谈为基础，探讨并选择合适的媒介识读能力的相关量表为参照，以构建小学高年级学生媒介识读能力测量量表。2.问卷设计根据所选定的媒介识读能力量表，结合小学高年级学生媒介识读能力的特点和需求，确定问卷的设计原则和考察要点，包括问卷结构和内容设置等。3.问卷测试在设计和制定完毕问卷后，通过实地调查收集小学高年级学生的相关数据，对数据进行统计和分析，进一步确定小学高年级学生的媒介识读能力状况，包括媒介信息理解识读能力、媒介信息评价批判能力等方面，以及存在的问题和需求，从而为干预策略的制定提供科学依据和支持。六、研究意义1.为小学高年级学生的媒介识读能力的提升提供理论支持和实践指导；2.丰富小学高年级学生的媒介素养，并能帮助其更好地理解媒体信息、筛选有用的信息并进行分析和评价；3.促进媒体教育与课程教学的有效融合，以进一步提升我国小学教育的质量；4.为深入推进媒介素养的研究和实践提供有力的基础和支持。