“化学实验”解题方法突破一、2011考纲实验部分内容1.了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法。2.了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。3.掌握化学实验的基本操作。能识别化学品安全使用标识，了解实验室一般事故的预防和处理方法。4.掌握常见气体的实验室制法(包括所用试剂、仪器，反应原理和收集方法)。5.能对常见的物质进行检验、分离和提纯，能根据要求配制溶液。6.能根据实验试题要求，做到：2.安全性。即用药及操作要注意安全，注意环境保护等问题；3.可行性。要满足中学现有的实验条件；4.简约性。装置简单、步骤少、药品用量少、时间短。四、高考命题趋势分析高考化学命题旨在选拔，同时，充分考虑到高考内容对中学化学教学改革的导向作用，注重能力和素质的测量是两者的统一体。分析各地近几年的实验题目可以得出，随着高考改革的深化，实验题将由验证式向探究型实验过渡，而且对实验细节的考查将是命题的发展方向。特别要引起重视的是，近年来高考力求对真正做过实验的考生有利，而有意使在平时学习中只看不做、只动口不动手的考生不易得分。五.存在的问题(1)设计、评价或改进实验方案;(3)分析或处理实验数据，得出合理结论;7.以上各部分知识与技能的综合应用。化学实验与探究能力(2)了解控制实验条件的方法;(4)绘制和识别典型的实验仪器装置图。1.基础知识有盲点、或掌握的不准确、不熟练，表达不规范2.不能有效的将已有的知识迁移，不能灵活的运用基础知识解决新的问题3.不注重实验目的、原理、过程的分析，随意盲目答题4.惧怕新题（新题型、新信息、新变化），不能理性的分析问题。六、题型分析Ⅰ。选择题注重课本实验（原理、操作、装置、现象结论、注意事项等）的考查(1)了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。(2)在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。二．知识网络一个实验题往往是综合能力的全面考查，通常由以下几部分组成：反应原理，基本仪器，基本操作，实验现象，化学理论和化学概念，数据处理，误差分析等，考生要有从“整→分”的审题习惯，这种能力在平时的训练中很容易就能得到提升。历年高考化学试题对课本实验都给与了足够的重视，有时是直接考查某一学生实验，也有时是按照某些学生实验的基本要求，或由其发展、派生出来的内容来命题，借以考查本项实验能力或课本实验的改进迁移。此类题目的突破关键是迅速回归课本的原型实验，进行比对。例如乙酸乙酯的制备装置改进如图。Ⅱ。简答题答题策略１、关于装置作用和操作目的的简答２、关于原因或理由的简答应从正面具体说明，并从反面强调不用此装置可能造成的后果。例：实验室制取氯气时，将尾气通入NaOH溶液的操作目的是：除去多余的氯气，防止污染空气药品、仪器的选择、仪器的连接物质的推断确认混合物成分设计简单实验方案（测纯度、化学量、验性质等实验误差分析评价实验2化学实验知识网络基础知识常用仪器的主要用途及使用方法常用试剂的保存及取用基本实验重要物质的性质实验重要物质的制备实验常见气体的制备、净化干燥和收集物质的鉴定与鉴别物质的分离与提纯综合实验应以因果关系进行逻辑推理例、用高铁酸钠处理水，既能杀菌消毒又能净水的原因是:高铁酸钠具有强氧化性可杀菌消毒，其还原产物Fe3+能水解产生Fe(OH)3胶体，吸附水中悬浮物而净水３、关于化学实验方案评价的简答应从原理是否科学、操作是否简便、过程是否安全、原料是否节约等对比分析实验方案的优缺点４、关于化学现象的简答应以视觉、听觉、触觉等角度简答出现的颜色、状态、气味、声音、光、热等具体现应按照仪器和实验用品的用途、原理和使用方法以及应注意的问题，从安全、应按取试样、操作、现象、结论四步来简答象,不能直接答出现象反映的结果.５、关于化学基本操作的简答可行的角度简答操作过程和操作方法。６、关于物质检验和实验设计方案的简答1化学实验基本操作2011年3月8日星期二三、实验设计的四个基本原则1.科学性。即实验原理、操作程序和方法必须正确；Ⅲ。制备实验：一类是实验室制备日用化学品，一类是实验室制备化工原料。按制取物质状态可以分为气体制备，液体制备，固体制备。气体制备：是最常规的考查方式。制法原理+净化+使用+余气处理仪器连接+气密性检查+实验安全问题+体积测量+计算液体制备：多为有机物的制备，以课本中乙酸乙酯为原型，侧重于“原理+有机物及有机反应的特点”的考查，如反应控温，产率分析，冷凝方式，安全问题，提纯方法，有机物的检验，化学平衡及速率问题等固体制备：相对而言，此类实验偏重于化学原理的考查。如：氢氧化铝制备，绿矾晶体制备，肥皂制备，纯碱制备，胆矾制备等。一般原则（考查点）：首先确定制备