部编四年级上册第四单元《女娲补天》教学设计及反思教材简介：《女娲补天》是部编版语文四年级上册第四单元略读课文。课文用通俗易懂、简洁优美的语言给我们讲述了一个流传千古的神话故事。课文条理清晰,详略得当,处外充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了女娲百折不挠的形象,赞美了她为拯救人类而甘于奉献的精神。课文中处处呈现出生动逼真、源自生活的场景,把山火、洪水等自然灾害以及五彩云霞等自然现象,融入奇特的故事情节中,学生能从中感受到我国古代劳动人民丰富的想象力。设计理念：《女娲补天》作为本组课文的最后一篇文章，篇幅虽然简短，但在语言上很有特色，对于训练学生学习语言、积累语言、运用语言来说，是很好的范本。所以，本课的语言能力训练点侧重于让学生体会故事神奇的想象，学会运用起因、经过、结果概括课文主要内容，并尝试运用课文的表达方法，发挥想象，试着把女娲从各地捡来的五种颜色石头的过程说具体、生动，培养学生的想象力。学情分析：已知:四年级的学生已经在小学阶段的前三年大量阅读了童话故事、寓言故事,对神话故事也并不陌生,已经具备了一定的分析能力和理解能力,对神话故事非常感兴趣,能自主阅读感受神话故事中神奇的想象、奇特的故事情节以及鲜明的人物形象。未知:四年级的学生正处于高级思维能力发展的关键时期,在自主了解故事情节和感受人物形象的基础上,教师需要在阅读方法上做指导,让学生在读中感悟,在谈中想象,在反复阅读中积累语言,感受神话故事的语言魅力,培养丰富的想象力,提高概括故事的能力。同时要珍视学生独特的阅读感受,并以课文为基础,把学习延伸到课外阅读中,通过推荐阅读袁珂编著的《中国神话故事集》,进一步激发学生阅读神话故事的兴趣。教学目标：1.认识“措、混”等9个生字。2.默读课文,能说出故事的起因、经过和结果。3.结合课文内容，感受故事中神奇的想象，体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、甘于奉献的精神。4.发挥想象,把女娲从各地拣来的五种颜色石头的过程说清楚、生动。教学重点：1.能说出故事的起因、经过和结果,把握课文的主要内容。2.发挥想象,把女娲从各地拣来的五种颜色石头的过程说清楚、生动。教学难点：发挥想象,把女娲从各地拣来的五种颜色石头的过程说清楚、生动。教学准备：教具准备：预习单、PPT课件教学过程：一、谈话导入,揭题质疑1.导语揭题，板题。2.读题，质疑：读了课题，你想知道什么？【设计意图：从单元主题导入，链接前面精读课文的学习，回顾结构一致的课题，运用题目拓展法，围绕题目质疑，为故事梳理奠定基础。】二、自读提示,明确要求【设计意图：略读课文重在引导学生运用精读课文学习的方法自主学习，读阅读提示，明确学习要求，才能在接下来的学习中做到学有方向。】三、检查预习，梳理内容1.默读课文,读准字音,读通句子,思考根据课题提出的问题。2.出示生词,读准字音。3.指名全班交流，引导按照起因、经过和结果的顺序，用自己的话说说课文主要内容。【设计意图：提出学习要求，让学生带着问题初步感知课文内容，学习生字词，在具体的语境中运用生字词，了解故事的起因、经过、结果，引导学生学习把握课文主要内容的方法。】四、品读想象,感悟神奇1.默读课文,找一找：故事中哪些地方特别神奇？哪些情节触动了你？圈画出重点词句，在旁边做批注,写下你的感受。2.小组内交流自己的阅读感受，互相评议、补充。3.全班交流，引导想象画面，朗读体会故事的神奇和女娲的品质。【设计意图：通过自主阅读批注，小组交流，感受故事情节的神奇和鲜明额人物形象，引导学生感受神话故事的神奇魅力，培养学生的想象力。】五、补白想象,创编故事1.创设情境，引出话题。2.搭建支架，引导想象。3.小组内一人尝试讲述女娲各地拣五色石的过程，其余学生补充。4.指名在全班讲，评议指导。【设计意图：结合课文自读要求,注重学生学习兴趣、想象能力的培养,在品读课文感受神奇想象的基础上,通过小组合作的学习方式,对文本内容进行补白,深化学习交流的效果,充分发挥学生丰富的想象力,提升创编故事的能力。】六、拓展延伸,加深认识1.拓展阅读《女娲造人》，说说这个故事有什么神奇的想象，是人们对世界什么事物给出的解释。2.汇报交流。3.推荐读本《中国神话故事集》。【设计意图：通过拓展阅读，加深学生对神话故事的神奇想象的认识，让学生了解神话故事来源于人们对真实世界的幻想，感受神话故事的