坐井观天教学设计坐井观天教学设计28篇【优】在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的坐井观天教学设计，欢迎阅读与收藏。坐井观天教学设计篇1学习目标1、理解“坐井观天、井沿、说大话、无边无际”等词语的意思。2、能有感情地朗读课文。3、知道学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。4、能想象说话，写几句话。学习准备多媒体课件、小黑板、动物头饰学习过程（一）复习导入小朋友们，这节课我们继续学习坐井观天（揭题），上节课我们一起认识了两只小动物：青蛙和小鸟（边说边贴图片）它们是怎么认识的呢？（指名说）它们认识之后为了一件事情吵了起来，这时你最想知道什么？（指名说）（二）学习课文1、老师也很想知道。那让我们带着这些问题一起来读懂课文。请小朋友们用自己喜欢的方式读一读课文，可以默读、轻声读，也可以大声读。读好之后再数一数青蛙和小鸟一共进行了几次对话呢？谁来读一读。你喜欢读哪次对话，你就读哪次对话！请小朋友们再读一读这三次对话，看一看有哪些地方不懂？（指名说一说）教师小结：看来，有很多小朋友对它们的第二次对话有些不懂的地方，那让我们一起来看一看。2、学习第二次对话（1）哪位小朋友来读一读。（2）听了青蛙和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗？（根据学生发言板书：天有多大？）（3）青蛙是怎么认为的呢？（点击课件出示青蛙的话。）板书：井口那么大读一读青蛙的话，想一想这是一只怎样的青蛙呢？（指名说一说）你从哪些地方看出来的？“大话”什么样的话是大话？青蛙认为小鸟说的什么是大话？是的，那谁来读一读，把青蛙那种很自信（……）的语气读出来。能不能再带上表情读一读。“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”让我们一起来读一读。“还用飞那么远吗？”其实就是说……看来，这只青蛙确实是自以为是的，那谁来当一当这只青蛙来说一说。（4）、一百多里究竟有多远呢？让我们跟着小鸟一起来飞一飞吧！我们一边飞，一边说一说：飞呀，飞呀，我们飞过了什么地方，来到了哪里，又飞过了什么地方，来到了哪里。（点击课件演示动画）师说：小鸟飞累了，飞渴了，落在了（井沿上）可是，小朋友们知道吗？我们才飞了一百多里，仅仅是天的很小很小的一部分。看来，天确实是（无边无际），大得很哪！（板书：无边无际）（5）、那么说，小鸟说的话是对的。（出示小鸟的话）那谁来读一读小鸟的话。（6）、天是那么大，可是青蛙为什么却认为天只有井口那么大呢？（指名说一说）让我们来做个实验，请小朋友用纸卷起来，包上另一只眼睛去看一看天花板，你看到了什么？（7）、分角色朗读第三次对话3、学习第三次对话师：青蛙和小鸟都认为自己说的是对的，千方百计的给自己找理由。这不，它们又进行了第三次对话。请小朋友们来读一读这次对话，看一看它们都为自己找了什么理由。之后，同桌商量一下，把这次对话演一演。（指名演——师生共同评议——再演）（1）听了小鸟的.话，青蛙笑了。（点击课件）它笑的时候心里在想些什么呢？（2）这时候，小鸟也笑了，它又在笑什么？（3）那谁来读一读小鸟说的话。理解“你是弄错了。”还可以怎么说。谁再来读一读小鸟的话。4、演一演《坐井观天》这个故事。5、深化理解，揭示寓意（1）这只青蛙听了小鸟的话后，会跳出井口来吗？想一想，如果青蛙继续坐在井底不出来，会怎么样呢？（2）小朋友们，那让我们再劝劝它吧！看看哪为小朋友的本领大，能把这只青蛙劝出来！（指名说一说）（3）小朋友们真能干，青蛙听了你们的话，它要跳出来了。青蛙唱着跳着来到了海边，哇，海，宽得很哪！到了晚上，青蛙抬头一看，大吃一惊，星星，多得很哪！青蛙还会看到什么呢？（指名说一说）青蛙还看见了许多它从没看见过的东西，你们能不能帮它画下来，让其他井底的青蛙也看看外面的精彩世界，并且跟它们说说你现在最想对它们说的话。（课件出示课堂作业）指名说一说。（4）小朋友们，学了这个故事，你体会到（懂得）了什么？师小结：今天，我们一起学了《坐井观天》这个故事。它告诉我们，不能做目光短浅的井底之蛙，要扩大自己的眼界，目光远大，做见多识广的人。我们以后要怎么做呢？（指名说一说）6、布置自选作业：（1）把《坐井观天》这个成语故事说给你喜欢的人听，并告诉他们你从这个故事里知道了一个什么道理。（2）把未画完的画（青蛙跳出井口所看到的）继续画完。坐井观天教学设计篇2教学目标：1、认识生字，读准字音。2、正确、流利、有感情地朗读对话，能分角色朗读课文。3、发挥想象，初步理解寓意。教学重点：认读生字，正确、流利、有感情地朗读对话。教学难点：揭示寓意，理解成语“坐井观天”的意思。教法与学法：1、师：质疑引导。2、生：合作探究、读议结合法、体