坐井观天教学设计坐井观天教学设计教学目标：1.认识3个生字，会写8个生字2.理解青蛙和小鸟对话的语句，分角色，有感情地朗读课文。3.发挥想像，初步理解课文寓意。教学重点、难点、疑点及解决方法（一）重点：1.掌握生字的写法。2.正确、流利、有感情地朗读课文。（二）难点：理解“坐井观天”的意思。（三）疑点：让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。（四）解决方法：反复读议，结合图片、录像等教学媒体，了解课文内容，教师辅助提问，加强读的训练，自读，分角色读。课时安排：2课时。第一课时一、初读课文，理解“坐井观天”。1.开门见山出示课题“坐井观天”。2.理解“观”的意思。（看）解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。3.听教师范读，学生思考：谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？二、学生借助拼音读课文。要求：读准生字的音。学生练读，教师巡回帮助有困难的学生。三、反馈检查（1）说说课文有几个生字，（出示生字）说说你是用什么好办法记住这3个生字的？（2）比一比谁认得快词语“青蛙、回答、井沿、还有、无边无际、抬头、弄错、不信”（3）检查：开小火车四、指导学生再读课文。1.边读边标出序号。2.指名学生分自然段朗读。及时纠正错误读法。五、写字教学1、出示要写的生字“信、沿、抬、际、蛙、错、答、还”，说说书写时要注意什么？2.“信、沿、抬、际、蛙、错”都是左右结构，左窄右宽。“答”上下结构“还”半包围结构，注意书写的笔顺，先中间后写走之儿。3.要求老师写哪个字？教师范写4.学生练写。注意书写姿势。第二课时一、引入课题：1.回忆解题：同学们回忆一下，“坐井观天”是什么意思？2.课文讲的是谁和谁之间对话的故事？二、讲读课文：1.学习第一自然段，说说青蛙和小鸟各自在什么位置。（井沿、井底）。想想在井底能看到什么？在井沿能看到什么？过渡：你们说得很对，但是青蛙知道吗？2、那青蛙和小鸟在说些？请你找找青蛙说的话用“横线”画出来，再找找小鸟说的话用“浪线”画下来。3、你想读谁的话，自己读一读。4、同桌分角色读一读，学生自我评价。5、去掉提示语，男女分角色朗读，读出争论的语气，可以配上动作。6、讨论：谁在坐井观天？它看到的天什么样子的？青蛙和小鸟谁说得对？理解“无边无际”，什么地方可以用上“无边无际”？说一说7、再次读课文教师引读三、拓展练习。1、想想青蛙跳出井口会看到什么？自由说2、你们说得真好，小鸟就带着小青蛙出去看风景，你们看（课件）3、说话训练：小鸟带青蛙来到（），青蛙看到（），它说（）。，当前12