三年级上册数学教案6.2不含括号的混合运算（二）_青岛版三年级上册数学教案6.2不含括号的混合运算（二）_青岛版三年级上册数学教案6.2不含括号的混合运算（二）_青岛版6、2不含括号得混合运算（二）教学内容：青岛版教材P63-6４,不含括号得混合运算（二)。教学提示:本节课是对除加、除减混合运算顺序得探索与总结，教学时借助采摘节得情境解决问题,探索除加、除减得运算顺序,一定要放手让学生进行解决、归纳总结.教学目标：1、知识与能力：（1）使学生学会用含有除加或除减得算式解决一些简单实际问题。（２）了解含有除加或除减得算式得运算顺序。（３）能够正确地进行除加或除减得运算.２、过程与方法：使学生在按顺序进行和解决实际问题得过程中，增强类比迁移能力和抽象概括能力,感受数学得应用价值,提高解决问题得能力。3、情感态度价值观：使学生在学习活动中，培养认真、严谨得学习习惯，发展数学思考能力、自主学习能力和合作交流意识.重点、难点：教学重点:掌握含有除法和加、减混合运算得顺序，并进行正确得计算。教学难点：解决实际问题,把分步列式合成综合算式.教学准备教师准备:课件。学生准备：练习本教学过程(一）新课导入：师：我们班得同学都非常聪明,谁最聪明呢?我们来测试一下,猜一个谜语。“远看玛瑙紫溜溜,近看珍珠圆溜溜,掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜。”打一水果。生：葡萄。师：真聪明,答对了,您喜欢吃葡萄吗?生:喜欢。师:今天，我们就和阳阳一家走进葡萄园,去那里参观。设计意图：通过学生感兴趣得谜语导入本课，首先活跃了课堂气氛，也提升了学生学习得积极性。（二）探究新知１、了解数学信息.出示情境图：杨阳一家来到了采摘节上,她们进入了葡萄园.从图中我们能了解到哪些信息?生:杨阳摘了35千克葡萄；杨阳得爸爸摘了4５千克；杨阳得妈妈摘得葡萄可以装12箱.师：您能提出什么问题?生：妈妈比杨阳多摘了多少箱葡萄？师:说一说，先算什么,再算什么。学生小组讨论,交流,汇报.生：先算杨阳摘了多少箱,再算妈妈比杨阳多摘了多少箱葡萄。３５÷5=7（箱）1２－7=5(箱)师：列成综合算式怎样列呢？学生试列，纠正错误。学生汇报。12—3５÷5=12—7＝5（箱）２、妈妈和爸爸一共摘了多少箱葡萄？学生先独立完成,然后再说一说先算什么在算什么。统一认识综合算式得算法。３、想一想，在一个算式里,既有加减，又有除法，应先算什么?总结：在一个算式里，既有加减，又有除法,应先算除法.设计意图:推出信息情境图,引导学生自主探究，鼓励学生大胆推导出不含小括号得两步混合运算顺序：在没有括号得算式里，有除法和加、减法,要先算除法.这样学生在通过自己得劳动掌握了本节课得知识,培养了学生学习得兴趣.(三）巩固新知：１、教材64页“自主练习”第1、２题。（1）小组交流：这些题分别应先算什么,再算什么？（２）独立完成计算，指名板演。(3)同桌互相说一说，再指名说一说。2、完成教材第6４页“自主练习”第3、5、7题。(1)先审题,知道条件和问题。(2）弄清楚先求什么,再求什么。(3）列出综合算式。设计意图：通过多种形式得练习，巩固对新知得掌握,培养应用所学知识解决一些简单问题得能力，体验混合运算在生活中得应用。(四)达标反馈一、脱式计算。23＋81÷932０÷８+２30１８０-75÷３4８4÷4-６０二、比一比,再计算.３2+30÷532+3０－556－7×８5６÷7×8２５÷5+2０25+5×2０三、解决问题。ﻩ1、9支钢笔是180元，1支毛笔是2４元.1支毛笔比1支钢笔贵多少元？2、花店里1支百合8元,3０支菊花60元，1支百合比1支菊花贵多少元?答案：一、322７0１5５61二、38570６4２512５三、2４—180÷9＝4(元）8—60÷30=６（元)(五)课堂小结师：这节课，您知道了什么？学会了什么?还有什么不明白得地方？学生进行自评和互评.设计意图:让学生自己谈收获,鼓励学生自己总结学习成果，体现了学生得主体地位.（六)布置作业一、火眼金睛辨对错.9９—8１÷988０－１4×5=１8÷９=880-70=2=81０332+468÷2６0÷2×3=80０÷2=60÷6=400=１0二、脱式计算。2+３2÷870＋１2÷61２0÷4+10１8÷9＋9三、解决问题。１、小明买1根奶棒花了４元钱，6根冰棒花了18元钱。(1）1根奶棒比1根冰棒贵多少元？（2)小明一共花了多少钱？2、植树节时,三一班2１位同学共植树42棵,三二班17位同学植树，平均每人植树3棵,（1)两个班一共植树多少棵？(2）三班比三二班平均每人少