不含括号的混合运算——苏教版四年级数学下册教学目标:1．使学生理解和掌握不含括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行三步混合运算的计算；2．能用所学知识解决相关的实际问题，使学生感受数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣；3．培养学生认真、严谨的学习习惯。教学重点：使学生理解和掌握不含括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行三步混合运算的计算。教学难点：两个乘法（或除法）与加法（或减法）混合运算同时进行脱式的运算方法。教学方法：尝试练习法、合作学习法。课前准备：PPT、教学挂图、小黑板等。教学活动一、复习旧知，创设情境1、师：同学们，首先，我们一起来说一说下面各题应先算什么。（1）180－120÷4（2）15×9÷3（3）168÷（15－7）（4）26×4+332、谈话：王老师为学校棋类兴趣小组购买象棋和围棋（出示例图），仔细观察这幅图，说说图中告诉了我们哪些信息？（生答）要知道王老师一共要付多少钱，必须要知道什么？（象棋和围棋分别需要多少钱）3、提问：这道题应该先算什么？（生答）你能列出综合算式吗？（独立列式）4、指名回答，同时板书：12×3+15×45、揭示课题：今天我们要学习的就是不含括号的三步混合运算。（板书课题：不含括号的混合运算）提问：回忆以前学过的知识，在进行没有括号的混合运算时，要注意些什么？（生答）二、自主探究1．提问：你能替王老师算一算吗？2．有针对性地指名板演，其余在自己本子上完成。学生独立计算解答。3．交流：（1）你是怎样列式计算的？方法一：12×3+15×4方法二：12×3+15×4=36+15×4=36+60=36+60=96（元）=96（元）（2）联系实际问题，分别说说：你是怎样想的？先算什么？为什么要先算乘法？4．比较：哪种方法简单？为什么？哪一步可以省略？5．小结：这道题里有两个乘法和一个加法，两个乘法可以同时脱式计算。三、活动尝试1．出示“试一试”：150+120÷6×52．学生独立完成计算。3．交流：你是怎样计算的？为什么这样算？4．提问：联系例题和试一试的计算方法说一说“不含括号的混合运算应该按怎样的顺序计算”？5．小结：在没有括号的算式里，有乘除法和加减法，要先算乘除法。四、巩固提高1、完成“想想做做”第1题（1）小组交流：这些题分别应先算什么，再算什么？（2）独立完成计算，指名4人板演。（3）集体订正，反馈、改正。2、完成“想想做做”第2题先找一找错在哪里，再改正。做完后，同桌交流，集体评议。3、完成“想想做做”第3题（出示）师：观察，每组算式有联系吗？估计一下它们的答案可能会怎么样？同桌每人选择一组算一算，看看有什么发现？做完后，交流：你的估计正确吗？能说说为什么吗？4、完成“想想做做”第4题和第5题学生先列式解答，再交流自己的思考过程和解题方法，集体订正。五、总结质疑：1、师：本课学习了什么？你有哪些收获？你还想学习什么？2、布置作业：“想想做做”第6题和补充习题上的混合运算题。