浅谈如何培养小学生英语书写习惯靖边三小张茹在小学，培养学生书写的能力非常重要。好的书写不仅能激发学生学习英语的兴趣，而且也会为将来的学习奠定扎实的基础。小学生的英语书写要求主要有：能正确书写字母和单词；能基本正确地使用大小写字母和标点符号。具体地说来，小学英语教学要求小学生在四线三格本上能正确、熟练、清楚地书写，能做到大小写占格正确、笔顺笔画正确、字母，单词间的距离标准、句子的标点符号和格式正确。由此可见，重视培养学生的书写技能不仅有助于学生整洁、心细品质的形成，更对英语学习的全过程起着十分重要的作用。因此，在小学低段教学中，教师在教学中应适当突出写的地位，加强小学生书写的基本技能训练和细心认真的良好习惯的培养。那么怎样才能使小学生在开始学习英语时就能养成好的书写习惯呢？一、要重视书写习惯的培养。良好的英语学习习惯不会自然生成，而是通过有意识有计划的培养才形成的。PEP教材安排学生从三年级第二册开始接触字母；四年级第一学期开始进行字母、单词书写练习；四年级第二学期要求学生能在四线格上书写句子；对五、六年级学生则要求在四线格上更加熟练地写句子，做到大小写、笔顺、词距、标点和格式正确。可见，初步养成良好的书写习惯是小学英语书写的教学目标。小学生在学英文书写前，已学会汉字及汉语拼音的书写，且已养成一定的书写习惯，这对学习英文书写有利也有弊。就书写而言，二者有相同之处，但更有不同之点。对于书写的坐姿，握笔方法，两者要求相同。而汉字与英文在书写上差异很大，即使汉语拼音与英文斜体行书在书写上也风格各异。因此，我们必须利用学习正迁移，防止学习负迁移，在每节课上对学生英文书写进行严格的训练。小学生一开始学写字母时，教师就必须十分重视培养学生按照规范笔顺书写，在四线三格中位置正确。小学生由于写汉字的习惯，竖直横平，有棱有角，四方端正。因此，在书写英文时，常出现直、方、角现象。对此我在教学中进行研究，运用“比较法”教学，将英语中的字母和语文中的拼音进行对比，加深学生印象，遇错及时指正，教学效果很好。二、扩展视野，激发书写欲望。兴趣是决定能否把事情做好的关键。要想让学生打好书写基础，将来写一手漂亮的英语，就必须激发他们的书写欲望。在教授书写之前我找来一些英语手写体范本，让学生欣赏，而且把书写优秀的作业展示给学生，使学生从内心深处燃起书写的欲望之火，学生都表示一定要学好英语，更要写好英语。对初学英语书写的学生，我要求他们用铅笔书写，而且一定是HB铅笔。因为自动笔虽然省去了削笔的麻烦，写出来的字看起来却缺少力度。三、认真板书，规范书写。“师者，人之模也”，书写对学生而言是一块样板，教师的示范性书写不仅要体现在新授课的板书之中，同时要体现在一切展现给学生的材料之中。学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。所以，教师在学生开始学习英语时，就应给学生做出明确的手写体示范，办法是除了利用课件展示字母书写之外，更重要的是让学生亲视教师的板书，观察教师书写字母的行笔过程及在四线三格中的位置，为学生能正确书写做规范的样板。同时，教师还要循序渐进地教给学生正确的书写规则、书写姿势和运笔动作等，如字母略向右倾斜度一致、大写字母都不顶到四线三格的第一线等等。教师在讲授每一个规则时都要以手写体来规范学生，同时，教师还可以让学生在动笔书写之前伸出手指跟着自己进行书空练习。这种规范的做法要持之以恒，否则错误的容易先入为主，只有坚持规范性教学才能为以后的书写教学奠定一个坚实的基础，学生才能逐步养成良好的书写习惯。四、严格要求，规范正确。每一种文字都有统一的形体标准，英语也是如此。在入门阶段，对学生的书写就要严格要求。在学习字母书写时，除了要求学生能区分印刷体和手写体，明确按手写体来书写之外，还要要求学生掌握字母正确的大小及笔顺、笔画，尤其要求学生对字母的大小写的笔顺一定要掌握好。有些字母的笔顺较容易错，如大写的F笔顺是竖横横而不是横竖横。书写每个字母前，教师要认真做好示范，从起笔到收笔或停笔，用几笔写成都要示范清楚。其实很多学生抄写字母的难处在于格式，也就是四线三格的书写，为了能让学生在四线三格本上正确、熟练、清楚地书写，可教他们认格子儿歌、口诀。这些对学生学习英文字母的书写有一定的辅助作用。像：字母书写有规律,右倾五度正合适。大写一律上两格，上不顶线是原则。小写字母怎么办？请你耐心往下看：头上有“辫”上两格(b,d,h,k,l)，有“尾”下面两格拖(g,q,y)，无“辫”无“尾”中间格(a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z)，惟有f,j,p占三格，i,t中上一格半，对照课本仔细看，养成书写好习惯，关键还要反复练。这样，学生很容易记住每个字母的位置。在单词的书写过程中，要求学生严格掌握