浅谈如何培养小学生英语学习的兴趣淄川罗村南韩学校翟文菊孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，可见兴趣是多么的重要，兴趣是最好的老师。特别对小学生来说，兴趣是不可缺少的内在动力。有了兴趣，就像拥有了开启知识宝库的钥匙；有了兴趣，就能产生无穷无尽的学习动力。作为一名英语教师，培养学生的HYPERLINK"http://www.hi138.com/?k=%D3%A2%D3%EF%D1%A7%CF%B0"英语学习兴趣是至关重要的，本文从以下几个方面谈谈小学生英语学习兴趣的培养，使他们想学、爱学、乐学。一、建立和谐的师生关系，培养小学生初步学习英语的兴趣师生关系直接制约学生的学习积极性和克服困难的意志，影响学生认识活动的效率。小学生的心理特点告诉我们，他们的“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大工夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之，而是批评和表扬是出于同一个目的地爱护他们，因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱，从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱、由衷的爱护和帮助。只有这样，师生才能关系和谐、感情融洽，兴趣盎然地进行学习。二、进行形式多样的教学，激发学生学习的兴趣小学生年龄偏低，上课精力集中的时间较短，在学习中也容易产生疲劳的情绪。在教学中要保持和增强学生学习的积极性，培养学生对英语学习的稳定兴趣，让孩子在一节课中始终处在新的兴奋点的刺激中。在培养兴趣的过程中，运用多种教学形式，让学生能在玩中学，在学中玩，寓教于乐，激发学生学习英语的兴趣。1、创设情境，激发学生学习的兴趣没有环境就没有教育，要让学生说好英语，就应重视环境的营造。研究证明，语言的活动最好和某些事情联系起来，让学生身临其境地去使用所要模仿的语言。一个良好的人学习环境，能使学习得到事半功倍的效果，必须创设情境来激发学生兴趣。1）创设接近生活的情境。在教学中教师可以根据教材，创设贴近学生生活的真实情境。2）用优美的歌曲创设情境。教师在教学中也可教英文歌曲，融音乐与英语教学为一体，使学生全身心投入。运用歌曲可以使学生从呆板的、机械记忆中解脱出来，提高学习效率。2、运用游戏激发兴趣爱玩是孩子的天性，小学低年级学生对游戏有着强烈的兴趣，期盼游戏活动。心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”在游戏活动中，小学生情绪高涨，兴趣就能持久，学得就很认真。课堂上安排的教学游戏要新颖，富有竞争性，使学生在游戏中掌握知识，使学习的过程变得生动活泼。虽然短短几分钟，却能极大地激发学生的兴趣。如在教学颜色这一单元时我先将颜色卡片放在身后，随意抽出一张，让学生猜老师手上拿着的卡片是什么颜色？使每一个学生都有机会开口动脑猜测。然后，我拿出几只装有颜色水的烧杯，结合活动手册中的内容，让学生猜red+blue=?blue+yellow=?white+red=?等，全班学生积极参与，对于颜色单词掌握得非常扎实。3、运用实物道具激发学生兴趣小学生的思维具有明显的直观性和形象性。应用实物、图片、简笔画等直观教学手段，通过描述、表演和模仿，都能激发学生强烈地学习英语的兴趣。如教学：sweet,sour,sandwich等单词时，让学生看到真实的物品学单词，并且摸着、品着、尝着，加以有趣的动作，把学生拉进现实之中，并让他们真实地表演出来，就是平时不爱动手动口的孩子都能高兴地表演起来，课堂气氛达到了高潮，由此产生了对英语的极大兴趣。4、利用多媒体提高学习的兴趣现代教学不能停留在过去“黑板+粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心里特点，采用多媒体教学。利用多媒体，使学生直观生动地接触英语知识，让死板的英语知识融合在各种多媒体形式里，让学生觉得学习英语是一种享受，极大地调动了学生的学习热情与兴趣。另外，教师可以组织设计各种课外活动，如办英语学习园地或英语壁报，也可组织适当的英语竞赛。教师在教学中还要注意经常表扬激励学生你，塑造学生的英语学习的自信心，让他们体会到成就感，以便激起他们更大的求知欲和学习兴趣。保持学生学习英语的兴趣和提高学生运用英语的能力是英语教师所追求的。教师要提高自身的素质，积极大胆创新，拉近课堂与生活的距离，激发学生学习英语的兴趣，让他们真正地想学、爱学、乐学。参考文献：[1]李