汉语拼音一年级拼音教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的汉语拼音一年级拼音教案，欢迎阅读与收藏。汉语拼音一年级拼音教案篇1教学目标:借助图片，正确拼读ｇkh和介母u单韵母ɑo组成的三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法教学准备:字母卡片音节卡片挂图教学过程:一图片引入，学习三拼音节guā1.课件出示图片，引导说话:图上画的是什么?(西瓜黄瓜南瓜)图片同学们，你们还知道什么瓜?(丝瓜苦瓜冬瓜)图片引入，把三拼音节guā和学生熟悉的瓜建立联系，激发拼读的兴趣，降低拼读的难度2.学习拼读三拼音节guā(1)认识三拼音节在学生充分说话的基础上，教师相机出示音节guā，并提问:音节guā和前几课学的`音节有什么不同?教师板书guā的三拼过程:图片，并告诉学生:中间的u叫介母，像这样由声母介母和韵母组成的音节叫三拼音节(2)学习拼读三拼音节guā教师示范三拼连读图片，学生跟读学生开火车同桌互读，练习拼读三拼音节guā教师相机出示口诀声轻介快韵母响，三音连读很顺当，帮助学生掌握拼读的要领(3)学生拓展拼读guǎgu在对比中加深对三拼音节的认识二同伴合作，练读三拼音节1.出示三拼音节gukuāhuāguōkuhuǒ2.四人小组合作，练习拼读音节3.说说哪些词语里有这几个音节(挂面的挂郭老师的郭)4.出示火，巩固音节huǒ的拼读5.课件出示:图片(1)指导学生说话:这几幅图上的是什么?(2)教师出示三拼音节huā及其拼读过程，学生自己拼读(3)学生说说哪些词语里有这个音节(桂花的花牵牛花的花牡丹花的花)将音节词与生活中的事物结合起来，让学生感受到学习音节词的价值和意义汉语拼音一年级拼音教案篇2教案设计设计说明关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本理念。因而，在教师的教学理念中，应把目光落在每一个学生身上，让每一个学生都觉得自己受到了教师的关注。本课的设计意在培养学生自主学习拼音的意识和习惯，让学生真正成为学习的主人。将采用指名读、开火车读、同桌互读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。教师在每个学生的自我表现中，还能时时发现学习落后者，进行查漏补缺。课前准备教师准备：制作相关的课件。学生准备：部分声母、韵母卡片，生字卡片，图片。课时安排2课时。教学过程第一课时一、复习导入1．复习：（1）上节语文课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？（2）开火车认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、n。（3）指名说说前鼻韵母的发音要领。2．导入：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天又来了4个韵母娃娃，带你们一起去拼音乐园中玩儿。你们准备好了吗？我们出发吧。（板书课题，引导学生明确学习任务）设计意图：富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。二、学习新课1．看图说话，认识事物。（1）出示教材情境图，引导学生观察并说出从图上看到了什么：弯弯的月牙爬上了窗台。屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在嘀嗒嘀嗒地走着；灯光下，妈妈坐在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿。（2）相机出示音节chuānɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，引导学生明确：这些音节中的韵母，就是今天要学习的四个韵母：ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。（3）引导学生仔细观察这四个韵母，交流发现它们的共同点：都有nɡ，教师相机讲授这几个韵母都是后鼻韵母。（4）指导学生学习nɡ的读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。（5）教师范读，学生练读，同桌互读。2．学习复韵母ɑnɡ。图片教师要引导学生区分前、后鼻音的发音。如，借助手势来指导发音，左手掌表示上腭，右手掌表示舌头。（1）教师范读，指导发音，引导学生观察教师的口型变化：先发ɑ，再发nɡ。学生自由模仿，练读。（2）指名读、开火车读、小组比赛读。（3）学习ɑnɡ的四声：出示ānɡ、nɡ、ǎnɡ、nɡ，学生自由练读，教师随机抽读检查。（4）拼读含有ɑnɡ的音节：qinɡ、bānɡ、zhunɡ、chuānɡ，教师范读，教给学生拼读的'方法，学生自由练读，指读，齐读。3．师生共同总结学习步骤。4．四人小组合作，按以下步骤学习enɡ。教师巡视，相机指导。（1）借助生活情境读准enɡ的音：不知不觉天色暗下来了，伸手不见五指，妈妈急忙打开台灯（韵母是enɡ）。①观察交流：台灯的灯是由哪两个音拼出来的？②发现enɡ与灯的韵母发音的联系。③讨论交流，一起读好enɡ的发音：先发e的音，紧接着发nɡ的音。（2）课件出示：ēnɡ、nɡ、ěnɡ、nɡ，引导学生用游戏的形式练习enɡ的四声，游戏规则是读准一个音就亮一盏灯。（3）出示含有enɡ的音节：fēnɡ、rēnɡ、hnɡ、dēnɡ。学生尝试