自然辩证法概论-王彦君/NUMPAGES4教学内容第一讲批判性思维基础（1次课）一、感觉与思维二、批判性思维三、批判性思维的作用四、批判性思维的理性基础第二讲断言、定义与批判性阅读（2次课）一、断言二、定义三、批判性阅读第1次作业：概念与阅读第三讲论证的结构与评论（3次课）一、论证及其结构二、演绎论证和归纳论证三、分析和评论论证第2次作业：分析和评论论证闭卷考试第一讲批判性思维基础【教学内容】介绍批判性思维的本质、特征、作用和表现，奠定批判性思维的概念和规则。【教学时间】课堂讲授4学时，共1次课。【练习】试判断以下断言：1、“现在触动利益往往比触及灵魂还难。”2、“制度出问题会败坏道德，追逐利益本无错。”【必读文献】1.[美]欧文·M·柯匹、卡尔·科恩，《逻辑学导论》，张建军等译，北京：人民大学出版社，2007，第1章。2.[美]布鲁克·诺埃尔·摩尔等，《批判性思维》，朱素梅译，北京：机械工业出版社，2012年，第1章。【知识点】1、概念【推理】就是由一个或一组断言（前提）推出另一个断言（结论）的思维形式。【论证】就是由断定一个或一些断言的真实性，通过推理确定另一断言的真实性的思维过程。【感觉】是包括情感、情绪和欲望的主观反应；它通常自发生成，而不是借助于一种有意识的精神活动产生。【思维】是用以解决问题、作出决定或取得理解而进行的有意识的精神过程。【理性】是指那些根据理由产生或论证一个主张、观点、论题等的能力和活动。它是和直觉、本能、感受、情感、习惯、信仰不同的精神过程。【合理性】是对人们是否进行理性活动以及进行的好坏程度的衡量。【理由】是支持主张、观点、论题的一个或一组断言。理由（论据）有真假之分。理由的真假由实证科学保证。2、观念（1）逻辑学是研究推理和论证的学问，其主要任务是提供识别有效推理和可靠论证的标准，识别、揭露和反驳无效的推理和不可靠的论证。（2）批判性思维是审慎地运用推理断定一个断言是否为真。（3）批判性思维不指向断言的真假，那是实证科学的任务；批判性思维指向的是主体的观点及其理由。因此，批判性思维在本质上是评论，也就是用来检查各种观点和理由，并判断哪些具有优点、哪些不具有优点的过程。第二讲断言、定义与批判性阅读【教学内容】讲授断言、定义的本质，定义的方法，批判性阅读训练。【教学时间】课堂讲授8学时，共2次课。【练习】1.“友情也是生产力。”2.“在现今之世，不善英文，不能立足。”3.“对待知识分子的态度标志着一个民族的文明程度；对待工人农民的态度则可考验这个民族的良心。”【必读文献】[美]布鲁克·诺埃尔·摩尔等，《批判性思维》，朱素梅译，北京：机械工业出版社，2012年，第1章，第3章。【第1次作业】概念与阅读发（届时参见BB系统）【知识点】1、概念【断言】是在口头或书面交际中传递信息、表达意见或信念的有真假之分的语句。【概念】是反映对象的本质属性的思维形式。概念都是抽象的。【抽象】是对同类事物去除现象的、次要的方面，抽取共同的、主要的方面，从而做到从个别中把握一般，从现象中把握本质的认知过程和思维方法。【判断】是对思维对象有所断定的思维形式。【定义】就是揭示这个概念所反映的事物的特有属性。2、观念（1）尽管多种因素都可能导致表达的含混不清，但其中主要的原因是：概念模糊、歧义、笼统等。（2）定义的原则：不能通过定义来使论辩的任何一方处于不利的境地；定义必须是清晰的。（3）批判性阅读的要点了解作者、出版信息和背景信息；明确文章主题和主要观点；确定关键概念的清晰性；标出关键概念、论据和细节；做笔记：理解内容、提问和评论优缺点；概括文章的主题、论点、证据和推理；评价文章内容和论证；思考自己的立场、证据和推理第三讲论证的结构与评论【教学内容】论证及其结构，分析、评论论证。【教学时间】课堂讲授12学时，共3次课。【练习】1.解释论证的结构。2.什么是推理的有效性？什么是论证的可靠性？有效推理决定论证的可靠性吗？3.独立完成柯匹和科恩的《逻辑学导论》1.4之后的练习题，分析论证的的结构。（PP.22-24,pp.33-40）。【必读文献】1.[美]布鲁克·诺埃尔·摩尔等，《批判性思维》，朱素梅译，北京：机械工业出版社，2012年，第2章，第3章。2.[美]欧文·M·柯匹，卡尔·科恩著，《逻辑学导论》（第十一版），张建军等译，北京：中国人民大学出版社，2007年，第1章，第9章。【第二次作业】分析和评论论证（届时参见BB系统）【知识点】1、概念【论证】是由断定一个或一些断言的真实性，通过推理确定另一断言的真实性的思维过程。论证的目的