一、智力因素①．兴趣有一种神奇的力量，它能使你不觉得苦，忘记劳累。对活动的强烈需要和爱好是取得成就的重要因素。一个学生有学好某学科的能力，但由于缺乏兴趣，学习成绩并不突出，只有当学生对这门功课发生了兴趣，有了强烈的需要时，学习能力才能得到充分发挥，才能取得优良的成绩。③．人的意志、性格与能力发展有关系。专家指出：性格特征对能力发展，尤其是意志对科学家的创造力的发展来说是不可缺少的品质。开朗的性格，对自己的潜力和成就能保持谦虚态度的品质，是一个真正学者必需具备的一种性格特征。学习的差异主要在于非智力因素水平的差异学习的差异主要在于非智力因素水平的差异学习的差异主要在于非智力因素水平的差异⑤、每天进步一点点正确看待学校纪律学习的差异主要在于非智力因素水平的差异学习的差异主要在于非智力因素水平的差异学习的差异主要在于非智力因素水平的差异学习的差异主要在于非智力因素水平的差异学习的差异主要在于非智力因素水平的差异学习的差异主要在于非智力因素水平的差异学习的差异主要在于非智力因素水平的差异成为优秀学生1、以学习为先。2、随处学。3、讲究条理。4、学会阅读5、合理安排。除此以外，绝大多数优秀学生还有一条无密可言的“秘诀”，那就是：家长的影响。他们的父母诱导孩子从小热爱读书，并提出合理标准和严格要求，千方百计激励孩子刻苦学习。其教子之方用一句话概括是：向孩子灌输责任感，让孩子自己化责任感为行动。优秀学生的听课技巧：一、听视并用法二、听思并用法三、五到听课法（眼、耳、口、手、脑）四、符号助记法五、要点记取法六、主动参与法七、听懂新知识法八、目标听课法九、质疑听课法十、存疑听课法九个不良学习习惯：1、概念的重要性被忽视，而一些难题、怪题备受青睐。2、把大量的时间花在自己喜欢的科目上，冷落其它科目。3、平时依赖计算器，一考试就犯计算上的错误，搞得自己手忙脚乱。4、听老师讲例题觉得会了，自己用参考书时一看题明白了，就以为自己会了，不再动手去做。5、匆忙应付老师作业，搞题海战术，却不认真对待做题时发现的问题。6、听课时将内容一股脑塞进去，不动脑筋去思考所以然。7、成绩好一点的同学认为老师上课讲得太简单，开小差。其实忽略了老师对某一些关键问题的分析。8、将老师讲的例题一字不漏地抄下来，而忽略了老师精辟的分析。9、晚上开夜车，白天没精打采，形成恶性循环。再见！伦敦奥运会男子百米成绩“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做了错事要表示歉意。午饭后要休息，学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”爱迪生的“乐”：哈佛大学的一个实验：(智力、年龄相近的优秀青年)3%清晰的远大目标10%清晰、短小的目标60%有模糊的目标27%没有目标……感谢您还为我们保存着儿时的梦想，不过我已经不需要那个本子了，因为从那时起，我的梦想就一直在我的脑子里，我没有一天放弃过。五十年过去了，我已经实现了那个梦想。今天，我还想通过这封信告诉我其他的三十位同学，只要不让年轻时的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。厚兔子联想记忆法龙在天上飞熊在地上跑