PAGE-4-临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校年级学科授课人班级备课时间年月日课题计算机中的信息表示授课时间年月日教学(学习)目标1.使学生对信息的表示方法有一定的了解。初步了解ASCⅡ编码方案.2.使学生初步认识计算机存储容量单位---字节3、培养学生有合作学习的意识及会合作，培养协作精神。教学重难点数值信息和非数值信息在计算机中如何表示二进制数与二进制编码方法与手段演练结合任务驱动板书设计计算机中的信息表示二进制的特点点阵数据达标检测写出图案中“正”字的点阵数据教学过程教师活动学生活动我的个性化修改一、导入新课问题：我们从小学一年级就开始学习数学，到现在你一共诉讼多少个数字？分组讨论以下？分组讨论布置任务：每四人一组，讨论你学过的数，并记录下来，写在笔记本上。提问：请各组代表到前面写出本组认为的数教师引导：日常生活中我们使用0-9这10个字符组合表示任意一个数字，这种表示方法是“逢十进一”我们称之为十进制。请同学们阅读课本的“小博士”，然后想一想：除了书中提到的，你知道生活中有哪些进制，请与你的同桌交流一下？然后告诉大家。教师总结：日常生活中我们使用0－9这10个字符组合表示任意一个数字，这种表示方法是“逢十进一”我们称之为十进制。请同学们的小博士，然后想一想:除了书中提到的，你知道生活中有哪些进制请与你的同桌交流一下？然后告诉大家。二、授新课同学们知道的进制还真不小，可见我们都是生活中的有心人。在日常生活中使用最多的是“逢十进一”的十进制数。为了对数字进行加、减、乘、除等运算，人们发明了各种计算方法和计算工具，算盘就是一种过古老的计算工具，大家都学习过珠算知识。问题：生活中如何用算盘表示0-9这10个数字？师：算盘是通过算珠的不同组合来表示数字。问题：电路有“开”和“关”2种基本状态，能不能用计算机电路来表示0-9这10个数？师：假如“开”用1表示，“关”用0表示，电路的状态要么是1，要么是0了。在计算机中采用二进制表示信息，在二进制中“逢二进一“。这样，用“0”和“1”同样能表示0-9这10个数字？二进制的运算：师生互动:规则:“逢二进一”0+0=01+0=10+1=11+1=21+10=111+11=100二进制与十进制数的对照表(课本P10)一个二进位称为一个比特(bit)教师总结师：既然二进制数“0”和“1”能表示0-9这10个数字，那么，能用二进制数表示所有的数值信息吗？（课本“说说看”）小结：通过将十进制数转变为二进制数，计算机就能处理所有数值信息。由于人们习惯使用十进制数，所以在实际操作计算机时，仍然使用十进制数。计算机自动完成二进制和十进制数的相互转换二进制编码1、[布置任务]计算机是信息处理工具，在计算机中，除了能处理数值信息外，还能处理文字、图象、声音、动画等非数值信息。计算机是，如何识别、处理非数值的？请同学们阅读课本的二进制编码后，完成学习任务单中任务一2、发放学习任务单。出示问题一、二、三。评价小结：⑴一些数不再有数的意义（计数、计算功能），如身份证号码、邮政编码、电话号⑵用二进制数表示非数值信息，。如字母、符号、颜色、声音。⑶介绍ASCⅡ编码8个二进制位称为一个字节(Byte,简写为B)。一个字节存储一个英文字母或符号，存储一个汉字需要两个字节。举例：1100010011111110表示“宁”1100111111000100表示“夏”笑脸编码课堂小结1、[提问]通过这节课的学习，你们都学到了哪些知识，掌握了哪些技能？回答小组讨论一人启示，其他人讨论1、许多个2、无数个3、10个生：算珠的10种不同组合生：1：不能2：或许可以表示吧，但好像很复杂。生：能，只要电路中有足够的开关。学生运算(教师引导)学生思考总结本课的收获运用屏幕广播屏幕广播在计算机中,所有的信息都是以二进制形式存储和表示的（计算机只能够识别和处理，由“0”和“1”两个字符组成的数字代码了）二进制的特征：它由两个基本字符0，1组成，二进制代码运算规律是逢二进一。教学反思通过这节课的学习使学生对信息的表示方法有一定的了解。初步了解ASCⅡ编码方案.使学生初步认识计算机存储容量单位---字节，这为以后的电脑学习打下了良好的基础，只是这节课比较抽象，学生学习起来可能要枯燥一些，需要借助屏幕广播，