《纸船》教案《纸船》教案作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的《纸船》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《纸船》教案1一、教学目标1、了解新诗的特征（认知目标）2、掌握诗的内容（能力目标）3、体验诗的意境（美育目标）4、感悟作者的情感（德育目标）二、教法、学法1、情境烘托与熏陶，激发学生的联想与想像；2、读中求知的方式；3、教师“启发式”、“讨论式”；4、学生“自主、探究式”；三、课时：一课时四、教具准备：多媒体、朗诵带、歌曲带等。五、教学过程：１、在《世上只有妈妈好》的旋律中，《纸船——寄母亲》的朗诵响起（播放朗诵带）；２、同学们轻声附和；３、朗诵结束，老师饱含深情的：同学们，世上有一种感情最深厚——这就是亲情；世上有一种爱最伟大——这就是——（学生回答“母爱”），那么我们可以用什么方式表达对母亲的'赞美和热爱？（写信、唱歌、写诗……）好！今天我们就来学习世纪老人冰心的诗作《纸船—寄母亲》板书：《纸船——寄母亲》［初读］１、学生自己初步划分节奏，标示重音；２、学生自由读，圈点批画，初步感知诗歌大意。３、老师介绍背景（1923年夏天，23岁的冰心在上海乘约克逊号邮船到美国留学。离上海后10天，在船上，在远离故乡、远离母亲的茫茫大海上，女诗人冰心写下了这首《纸船——寄母亲》思念母亲的诗。《纸船》教案2教材分析：本课是一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。他们因为一点小事吵架后，以纸船风筝来修补“裂缝”，发展了彼此的友谊。本课在理解课文的同时，使学生学会怎样交朋友和维护友谊。教学目标：1、认识8个生字，能准确地读准字音。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学重难点：1、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。2、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学准备：1、课件。2、学生朗读课文。3、小熊和松鼠，纸船和风筝（课前动手制作）教学过程：一、导入：1、出示纸船。师：同学们，你们看，老师带来了什么？生：纸船师：请同学请认真看老师写这个词。（师板书：纸船。）师：谁来读一读？（指名）生：纸船。2、出示风筝。师：这个呢？生：风筝。师：请同学们注意了，风筝的“筝”读轻声，同学们认真看老师写这个词。（师板书：风筝）3、师：在这两个词之间写一个字“和”，再加上题号，这就是我们今天要学的课文题目。请同学们齐读一遍。（师板书：和20）（生齐读。）二、初读课文，整体感知：师：这篇课文讲了一个非常有趣的故事，同学们想不想读一读呢？生：想。师：那就请同学们把书打开92页，在初读课文前，你想给自己提一点什么要求呢？生：读不通顺的地方多读几遍。生：读书要有感情。师：老师也想给你们提点要求，拿出笔，边读边画出你不认识的字，想办法认识它们，自由去读吧。（学自由朗读课文）三、学习生字词：师：瞧，课文中的生字词跑出来了，快自由读一读吧。（生自由练读）（课件出示：乐坏了扎风筝受不了幸福吵架草莓抓住）师：谁来给大家读读第一行。生：乐坏了扎风筝受不了师：请同学们注意“扎”读平舌音。跟老师再读一遍。生：扎风筝（齐读）师：谁来给大家读读第二行。生：幸福吵架草莓抓住师：请同学们注意“幸福”的“幸”读后鼻音。跟老师再读一遍。生：幸福（齐读）师：去掉生字上的拼音还认识吗？同桌之间练一练，一会儿老师请同学来当小老师带领大家读。（生同桌练习读。）师：谁来当小老师领读？小老师领读一遍，同学们跟读一遍，小老师请你领读第一行。（指两名小老师领读）师：下面我们开火车读。（生开火车读）师：同学们喜欢玩游戏吗？看，这是什么？这叫识字小魔方，怎么玩呢，轻轻把它往上一抛，上面这个字念什么？现在四人一小组开始玩吧。（生小组玩魔方识字）师：同学们还想吗？那我们一起玩吧。瞧，老师这里还有个词语魔方，看看能不能难住大家。（生读词）四、学习课文：（一）学习2——6自然段：友谊的建立师：同学们，纸船和风筝这课的生字词都认识了，想不想听这个故事？请同学们认真看大屏幕，想想你知道了什么？（播放课文动画录音）师：同学们看完了这个故事，说一说你知道了什么？生：我知道了不能为一点小事吵架。生：我知道了小熊和松鼠是通过船和风筝成为好朋友的。师：那小松鼠和小熊住在什么地方呢？（师板画）生：小熊住在山角，松鼠住在山顶。师：松鼠住在山顶上，小熊住在山脚下，它们是怎样成为好朋友的呢？请同学们快速读一读2到6自然段。生：纸船和风筝让它们成为好朋友的。师：松鼠先是怎样做的呢？生：松鼠折了一只纸船送给松鼠。师：（课件出示第二段话：松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正