地球的运动（复习课）教学设计教学目标1记住地球的自转和公转的特点（方向、周期），并能解释自转、公转的基本运动规律2区分昼夜现象、昼夜交替、昼夜长短变化3比较二分二至日时，太阳照射情况的差异，说明四季的变化4记住五带的划分（名称、界限、特点）教学重点区分昼夜现象、昼夜交替、昼夜长短变化教学难点如何引导学生通过自学、小组交流及展示活动总结提升学习能力教学设计思路本节课按照我校探索高效课堂课题“S·C·S”层进式小组合作教学模式设计，把课堂尽量交给学生，让学生在自学基础上讨论，并在全班展示讨论结果，让学生在参与中构建知识体系。教学过程一、课前准备：提前下发学案，要求学生独立阅读七上p11-15，在相应图文资料上标出来，整理知识点【自主复习】要点回顾一、自转、公转对比形式中心方向周期特征产生的地理现象（举例说明）自转绕_____转地轴指向北极星公转绕_____转地轴是倾斜，空间指向保持不变二、四节气比较（切记：光照图的判断最主要的是太阳直射点的位置）北半球节气日期太阳直射点昼夜长短的特点总结A1一年内太阳光线的直射B北半球___长__短，而且越往北____点有规律地在________线越长，北极圈以北有_________现象之间来回移动C2太阳直射哪个半球，哪D北半球___长___短，而且越往北___个半球___就长，并且该半越长，北极圈以北有_________现象球纬度越高，____就越长三、五带1划分依据：各地获得_______的多少北寒带有___________现象2在右图方框内填分界线名称3在右图横线上填空南寒带二、复习课堂：第一部分：基础知识【合作交流】要求：组长组织讨论，可交换学案批改或自行修改（参考七上课本p11-15）1校对学案知识点交流自学过程中的疑惑和疑难点2如何判断各节气？（如右图）【小组展示】第二部分：提升【合作交流】要求：组长组织讨论，并安排一名组员记录，准备全班交流1区分：昼夜现象、昼夜交替、昼夜长短变化（产生这些现象的原因有何不同？）2脑筋急转弯（讨论下面问题）a假如地球只公转，不自转会产生什么现象？b假如地球是个透明球体会产生什么现象？c假如地球公转时不倾斜（也就是当地轴与公转轨道平面之间的夹角为90°时），会产生什么现象？【小组展示】三、小结：教师带领学生进行知识总结，并大力表扬学生的积极参与，评价各小组表现。