声音图像若并茂，所有梦想都开花——浅谈运用多媒体推动语文学科教学广东省东莞市东坑丽晶小学熊仁伟［摘要］：以往的教师，上课都是“老三样”，对于自制力不是特别好的小学生来讲，这种上课的效果能够得到保证吗？实验心理学家赤瑞特拉做过两个著名的实验。其中有一个是有关人类获取信息来源的途径。他的大量实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉。从这可以看出，接受信息最好的方式是通过视觉，好在当代的教师学会了多媒体的运用。如果我们能够灵活地运用多媒体来辅助教学，那么教师和学生的教与学的梦想，一定能开出绚丽之花！［关键词］：小学阅读；小学作文；多媒体教学；小学语文以往的教师，一个讲台，一支粉笔，一本书，教师无论上何种类型的课，都是这“老三样”，对于注意力、自制力好的同学来说，还倒没有什么，但若对于自制力不是特别好的小学生来讲，这种上课的效果能够得到保证吗？如果能的话，估计是因为实在不想给自己惹是生非罢了。这种授课的方式，它的容量大都只限于书本，即使有教师在课前做足了准备，通过脑子记忆，然后经过声带输出，但实际上记住的，沉淀下来的，留有深刻印象的，又能有多少呢？实验心理学家赤瑞特拉作过两个著名的实验。其中有一个是有关人类获取信息来源的途径。他的大量实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉[1]。从这里就可以看出，接受信息最好的方式是通过视觉，好在如今已经改天换地了，当代老师都学会了运用多媒体来实施日常教学。现代的老师在进入教室之前，已经有了“新三样”，它们分别是故事、信息、音乐。“故事”可以激发学生的兴趣，调动课堂的氛围和口味；“信息”可以让学生的眼界拓宽到书本知识以外的世界；“音乐”可以激起学生内心最柔软的地方，容易唤醒学生的心灵。这“新三样”可以让学生学习更主动、教师授课更加得心应手，这些都得归功于多媒体，它是我们现代教师必不可少的上课资源，有了它，教学便会事半功倍。通过自己的教学经验和反思，愚以为多媒体在推动语文学科教学方面的作用，可以从作文、阅读、生字三方面去展开。一、多媒体为作文教学插翼添翅利用多媒体教学侧重训练学生想象力古老的作文授课方式，老师按照单元的主题，给学生拟定作文题目，然后苦口婆心地讲一大堆的注意事项和写作要点，可学生实际去写的时候，仍然不知从何下笔，教师觉得习作教学难，学生觉得写作更难。这种两难的境地，让老师把作文的希望寄托给了时间，让学生把作文当成了拦路虎。但现如今，有了多媒体之后，我们的习作教学可以出现更多的创意。学生对作文能产生更大的兴趣，他们习作的主动性大大提高。例如我在教学编写童话故事的习作课上，我就直接选择了一首儿歌作为写作素材。在刚开始的时候，我就告诉学生，本次的习作课我们听音乐编童话，学生们感到非常好奇，作文怎么与音乐相关了呢？他们学习的好奇心被激发了，同时我趁机结合传统习作教学，讲解了童话编写的要点，看学生已经迫不及待地想知道要听什么歌了，在适当的时候，我给学生们放了一首儿歌：《小猪胖胖》，我没有下载图像flash格式，是因为怕画面束缚了学生的想象力。我给学生放的时候，学生伴着轻松的音乐，开始兴奋起来，听完了之后，我将歌词展示给他们看，然后让他们想象一下，你将会编出什么道理的童话故事来。学生七嘴八舌之后，加上老师的引导，还挺有模样的，他们打起草稿来，犹如夏日的长江水一泻千里，受益人数超乎我的想象，并且我讲课也没有以往那般辛苦。附《小猪胖胖》歌词：小猪胖胖盖座新房不要屋顶明亮又宽敞躺在床上数星星唱着小曲赏月亮住在新房真高兴感觉就是不一样夏天大雨哗哗下新房变成大澡堂胖胖洗个冷水澡舒舒服服进梦乡冬天北风呼呼响新房变成大冰箱胖胖冷得团团转一头撞在南墙上咚叭哎哟哟哎哟哟遭了秧的猪胖胖学生习作范文：《猪胖胖与猪美美》猪胖胖和猪美美，还有其它动物一样，从小就住在美丽的森林里。这里的天空湛蓝无比，空气清新甜润，树木郁郁葱葱，并且这里没有天敌，所以很多动物都在这里安居乐业。这不，日子一天天过去了，猪胖胖和猪美美也长大了。猪美美吃苦耐劳，聪明有智慧，而猪胖胖呢，好吃难做，得过且过。没过多久，猪美美就用自己的储蓄盖了一家建筑材料店，并且自己当“光杆司令”。有一天，猪胖胖拿出了自己少得可怜的储蓄，去猪美美店里买建房材料，可最后因为钱太少了，还缺一些建筑房顶的材料。猪美美就说：“胖胖，现在先把房子其它部分盖起来，至于建房顶的材料，这几个月好好努力，去挣些钱来再补也不迟。”猪胖胖回到家里，把自己的房子盖起来了，看着缺房顶的屋子，旁边的邻居都笑它说：“平常多努力一下，也不至于只缺这点材料钱。”气得猪胖胖掉头就钻进没有屋顶的新家。猪胖胖发现自己的新家虽然没有屋顶，但宽敞又明亮，感觉还挺不错的。到了晚上睡觉的时候，猪胖胖发现自己还能够一边睡觉一边哼着小曲，数着天上的星星呢。