课题：11两宋时期的社会生活学科长：余海东备课组长：杨恩德执笔教师：杨加潘组员：张志才、董保胜、曹兴文、左安常、杨荣花、祝春花学校：苏典乡九年一贯制学校执教教师：左安常备课组长签名：授课时间：2013年月日修改意见或建议教学内容及其说明：教学内容：《两宋时期的社会生活》是中华书局版《中国历史》七年级下册第二单元第11课的内容，本课是从宋代的城市发展、衣食住行、娱乐、节日活动等方面介绍宋代的社会生活。两宋时期是我国封建经济继续发展的时期，也是中国城市发展的一个新阶段。宋代城市的物质生活和文化生活都及其丰富，城市的习俗多姿多彩，呈现出中国传统农业习俗在城市生活孕育之下的新发展，使中国的城市文化达到了一个新的高峰。内容说明：这在第二单元“民族政权竞立和南方经济的发展”中起到了总结和延伸拓展宋代社会风貌的作用。此时期的许多社会风尚都是值得后人赞叹或传诵的，这是中华民族的骄傲，因此，此课在本册教材中的地位也是非常重要的。教学目标及其说明：（一）、教学目标：知识与能力：通过本课的学习，了解宋朝社会生活大概的风貌，包括城市的发展，当时流行的穿着打扮、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式；交通旅行的条件；文化娱乐活动、节庆风俗等方面的内容。通过让学生了解宋代社会生活的变化和城市生活情况，以及理解宋代社会生活变化的原因，从而培养学生的阅读归纳能力、从图片中提取有效信息和分析理解的能力。过程与方法：由于七年级学生好奇心强、善于想象，喜欢直观有趣的事物，有一定自主探究能力。所以我计划在这一课时的教学中采用以下教学方法：1.创设情境，体验中愉快学习；2.提供直观形象的资料拉近学生与历史的距离，促进学生积极参与学习；3.小组竞争，激发活力。情感价值目标1.认识宋代社会生活的变化是社会文明进步的一种表现，通过对过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。2.认识到中华文化内涵是丰富多彩的，要热爱祖国的优秀文化，要弘扬这些优秀的民族文化，培养民族自豪感和传承民族文化的责任感。（二）、目标说明：从新课程理念出发，根据课标要求和课文内容以及学生的实际情况，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标确定本课的教学目标。教学重难点及其说明：（一）、教学重难点：教学重点：宋代的服饰和瓦子。教学难点：分析理解宋代社会生活发生变化的原因。（二）、说明：依据历史课程标准和教学目标的定位，我确立了以上教学重难点。教学问题及说明：（一）、教学问题：学生在两宋时期的城市发展和瓦子文化等方面比较难以理解。问题说明：因为两宋时期的城市发展格局涉及到了经济和社会等诸多因素；瓦子文化在今天的消失，会让学生感到很抽象。教学支持条件及其说明：（一）、教学支持条件：1、为了更好的有助于学生的理解，我将在PPT中呈现图片，如城市的发展，我用唐长安城的布局和两宋的东京城做了比较，引导学生找出两宋城市发展的特点；2、对于瓦子、勾栏等模糊概念，也是呈现图片加以说明；（二）、说明：通过图片的展示最大限度的调动学生的兴趣，更直观、形象。六、教学方法及其说明：（一）、教学方法：讲解法、问题教学法、情景教学法、观察法（二）、说明：七年级学生有了一定的阅读能力、概括能力和思维能力，但在一些难点和比较抽象等问题上教师采用以上教学方法相结合，最大限度的让学生自主掌握知识，让学生感受到“我的课堂我做主”。学习方法及其说明：（一）、学习方法：阅读观察、分组探究、讨论交流（二）、说明：七年级学生有了一定的阅读能力、概括能力和思维能力，通过以上的学习方法让学生自主掌握知识，让学生感受到“我的课堂我做主”。八、教具及教学准备和说明：ppt课件、导学案（一）、教具及教学准备：ppt课件、导学案（二）、说明：通过PPT的展示，有助学生更直观的理解一些较抽象的事物；导学案可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。课时安排：一课时十、教学过程设计：（一）、教学的基本流程：导入——初读课文——学习与探究新课——课堂总结——板书设计（二）、导入：让学生列举我们身边的吃穿住行等社会生活，引入主题。（三）、初读课文：设计意图：为了更好的让学生熟悉课文，结合导学案，明确学习要求。（四）、学习与探究新课：1、城市的发展教师引导学生看PPT的唐朝长安城平面图与北宋东京城平面图。引导对比，说说长安城与东京城有什么不同？在结合课文说说宋代城市的特点。设计意图：两个平面图的对比，让学生知道两宋的城市布局有了那些打破和发展，然后梳理出宋朝的城市特点。2、衣食住行的变化：设计：把学生分成4个组进行探究活动，学习课本内容。设计意图：能让学生充