论科技馆与科学文化传播于洪泉（沈阳科学宫110015）摘要：通过论述科技馆与科学文化的关系，阐述了在新的历史发展时期，以什么样的视角认识科技馆与科学文化的关系，以什么样的态度看待科技馆在科学文化传播中发挥的作用，以什么样的思路促进科技馆更好地服务于科学文化的传播与普及，实现科技馆为促进公众提高科学素养，建设创新型国家，做出新的更大的贡献。关键词：科技馆科学文化传播今年全国科技馆学术年会的主题是“科技馆与社会”，其中本次学术年会提出这样一个命题“科技馆与科学文化”很值得我们科技馆界同仁的思考和讨论。我国科技馆事业正处在新的发展阶段。以什么样的视角认识科技馆与科学文化的关系，以什么样的态度看待科技馆在科学文化发展中发挥的作用，以什么样的思路推进科技馆更好地服务于科学文化的传播与普及，为提高公众科学素养，建设创新型国家做出新贡献，具有重要的理论价值和实践意义。一、科技馆是伴随着科学文化的产生而诞生的首先我们必须认识什么是科学文化？我们知道科学是人类认识世界,探索未知的一种精神和实践活动及其形成的成果,构成了人类文化的重要部分。有学者提出科学文化是指社会大众对科学的需求和消费现象,是科学思想、科学知识、科学方法、科学技术、科学实践、科学精神和科学行为等等的大众化。虽然科学文化是近年来人们对人类文化进行研究过程中所思考的一个新概念，但是科学文化早在17世纪的欧洲就形成了。当时在一大批科学家的科学理论引导下，人们开始摆脱愚昧、迷信、教条的束缚，特别是以伽利略为代表的科学家提倡注重实验与数学表达的科学精神，引导人们质疑亚里士多德与宗教对世界的经典解说，使科学从神学中逐渐解放出来，形成了理性思维的科学方法。这一理性方法在自然系统的成功运用，标志着科学文化被人类社会的普遍认同，极大地推动了当时社会的思想解放和文明进步，成就了17世纪的科学革命。我们再来考察一下科技馆的发展历史。科学技术馆（在国外大多称为科学技术博物馆）事业诞生和发展到今天，大约有300多年的历史。其发展主要经历了三个阶段，即自然史博物馆阶段、科学与工业博物馆阶段、科学与技术中心阶段等。今天科技馆最初的一种形态——自然史博物馆就诞生于17世纪末。当时在欧洲随着科学文化的形成和发展，一批有影响的科学家意识到“知识为万民之物”，应向一切人公开。在这种教育思想支配下，许多科学家把用来做科学研究和实验而收集到的动物标本、植物标本、矿物标本及皇宫贵族的藏品等集中起来，向社会公众展出，供人们参观和研究，从而起到教化公众，开阔视野，传播科学文化知识的作用。这就诞生了最早的科技馆——自然史博物馆。这种对促进科学文化传播发挥独特作用的机构，被一些国家政府和社会团体所重视，18世纪前后世界上许多国家，如英国、法国、美国等纷纷建立起了类似于自然史博物馆的场所，用于向社会公众进行科普教育，广泛传播科学文化，这充分证明科技馆是伴随着科学文化的产生而诞生的。二、科技馆是伴随着科学文化的发展而发展的科技馆作为科学文化传播与普及的重要载体之一，必须紧跟科学文化发展的时代步伐，不断满足人民群众对科学文化日益增长的需求。科技馆从“自然史博物馆”阶段到“科学与工业博物馆”阶段，再到“科学与技术中心阶段”，科技馆的每一次历史变革和演化都是与科学文化发展创新分不开的。也就是说科技馆是伴随着科学文化的发展而发展的。19世纪初，在工业革命的带动下，科技进步的力量受到空前的重视，科学文化日臻成熟。为了宣传工业革命的成果，一些工业国家成立了展示和收藏工业设备、科学仪器和反映工业成就的博物馆，这种形态的博物馆被人们称之为科学与工业博物馆。这个时期的科技馆为了适应工业革命需要，其教育理念发生了变革，其中典型的例子如：以德国著名电力工程师奥撕卡.米勒为代表的科学家，在筹建德意志博物馆时，提出要展示动态展品和观众参与型展品的展教理念，同期美国哲学家约翰.杜威提出“做中学”的教育理念。在这种新的教育理念的指导下，德意志博物馆首创了在博物馆中展示动态展品和观众参与型展品，开创了科普教育场馆由静态陈列方式向动态参与方式转变的历史先河，使早期的科技馆以收藏、研究为主向教育为主的轨道转变，这种新型的展教模式是科技馆适应科学文化发展的必然结果。第二次世界大战后，科学技术发展突飞猛进，成为推动人类社会文明进步的强劲动力。世界各国对科学技术事业发展高度重视，大力开展科学技术知识普及，在提高国民的科学文化素质，开发人力资源上下功夫。世界发达国家纷纷建立科学中心或科学技术馆，许多新型的科技馆把培养人们的创造力和探索精神放在首位。这期间最具有代表性的科技馆是美国旧金山探索馆，她的创建者是著名物理学家、教育家弗兰克.奥本海默。他创造性地把科学技术与艺术融为一体，开发了一系列让观众自己动手，实践探索的展项。弗兰克.奥本海默