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本章对小学英语教师如何备课和编写教案进行了探讨,提出了一些建议。着重讨论了小学英语课堂教学的基本要求;小学英语课堂管理中教师的角色;教学活动的组织形式、纪律调控,以及设计板书应注意的几个问题。备课是搞好课堂教学,保证教学质量的关键。小学英语教师备课时,应了解备课的主要内容有哪些;领会如何根据小学生的心理特点、已具备的言语技能水平等,选择教学方法和设计课堂结构;并能够联系实际编写教案。课堂管理是教师在课堂教学中,创设必需的环境条件和活动程序,吸引学生积极参与课堂活动,使他们与教师主动合作,消除课堂中突,矫正问题行为,是教学得以顺利进行的重要保证。小学生活泼好动,注意力保持时间短,因此,课堂管理在小学英语课堂教学中占据重要地位。通过本章的学习,进一步了解小学英语教学对备课、编写教案、课堂教学的基本要求,掌握编写教案、课堂管理及板书设计的方法,以便在教育工作中灵活运用多种方法备课和进行有效的课堂管理。一、小学英语教师的备课新手教师需要用大量时间备课,而经验丰富的教师在备课上的时间很少。根据McIntyre的分析,原因有4种:(一)备课的内容2.钻研教材教材是教师进行课堂教学的直接依据,课堂教学设计往往受到教材的制约。因此,要想合理设计课堂教学,教师首先应该钻研教材。钻研教材是指教师在备课前要熟悉全套教材,了解教材编排体例及特点;分析教材的内容是否能体现教学大纲规定的教学目的和教学要求;注意教材的语言是否规范、是否有印刷错误;考虑使用该教材要注意什么;应该阅读哪些有关教学参考资料等。具体可以考虑以下几点:(1)结合教学需要,灵活地、有创造性地使用教材。例如,可以根据学生的实际对教材内容、编排顺序、教学方法等进行适当的取舍或调整。(用教材教,而不是教教材)(2)能够在把握教学内容之间的关系、明确各阶段及每节课的教学任务和要求的基础上,根据基本能力培养的目标,确定出教学重点和难点。(3)教师应熟练掌握教材中所涉及的词汇、句型和语法等基本语言知识以及相关的文化知识。并且能够做到读音准确,语调规范。(4)能根据教材的内容,针对教学重点设计出语言知识操练的教学活动。可以把新旧知识衔接起来,借助多种教学媒体设计出多种形式的活动,如情景对话、角色表演、游戏等。(5)弄清每个练习的编写意图和答案(知其然并知其所以然,自己要先会)。3.编制三种计划教师在备课时,需要编写三种计划:学期教学进度计划,课题计划(又叫单元计划)和课时计划(即教案)。(1)学期教学进度计划。学期教学进度计划是对一学期的教学工作的计划安排。在每学期开始之前,教师根据教学大纲的要求,教材的内容,结合学生情况,学校的活动安排(校历),制定出教学进度计划。主要内容包括:授课班级、一学期教学内容的单元数、总课时数、周课时数、每一单元每一课的教学时数以及实施日期、课型等。(2)课题(单元)计划。课题计划又叫单元计划,是一个单元的整体规划。其主要内容包括:授课班级、课题(单元)名称;本单元的教学目的、重点和难点;本单元所用的课时数,每一课时的内容、课型等。(3)课时计划(教案)。课时计划即教案,是具体实施教学活动的各项安排和计划。主要内容包括:授课班级、课题、授课日期、教学目的、教学重点、难点、课的类型、教学方法、教学步骤、时间的分配、教学媒体、教具等。新课标背景下英语教案的基本构成部分:1、课题2、教学内容3、教学目标4、教学重、难点5、教学方法6、教具准备7、教学过程8、教学反思(二)了解学生(二)了解学生(二)了解学生(二)了解学生4.了解学生的学习成绩的差异了解学生的学习成绩有利于掌握教学进度和因材施教。只有了解学生的学习成绩的差异,才能在设计课内外教学活动时有所侧重,照顾到每个学生,采取个别对待的具体措施。5.了解学生对教学的反馈意见备课时,教师要注意学生的兴趣、特长,收集学生的反馈意见,以便根据学生的合理意见,改进教学方法,使之更切合学生的需要。6.了解学生的校外情况学生的社会背景是指学生的课外学习环境,如家里是否有可利用的英语学习设备(电脑、录音机、VCD机),家长是否有能力给孩子辅导及学生用于学习英语的时间等。(三)选择教法(三)选择教法(四)设计课堂教学结构(五)编写教案2)教学目标和要求《英语课程标准》的教学目标要求包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五方面。教师应根据教学大纲或课程标准的要求,明确每节课的具体的教学目标和要求。3)教学重点和难点教师要在对教材内容、教学对象认真分析的基础上,确定教学重点和难点。4)教学步骤及时间分配它主要包括:教学活动的组织形式、教学方法、每一环节实施步骤、具体活动方式、主要课堂用语、教师的主要语言和动作,以及对学生的要求。5)教学媒体和学具教案中,教师要写清本