小学教师英语学科备课要求过程性评价及终结性考核中查看教师备课情况，今年起不使用《小学英语通用教案》进行备课，但可能借鉴参考。任两个或两个以上年级的教师，本着吃透两本、熟练模式、全面推广的原则备课，详备两个年级（三四年级选一个，五六年级选一个），详备以外的年级必须保证走进课堂之前已“胸有成竹”，上好每一节课（教学管理人员随机推门听课结果纳入教师考核当中）。每学期每本详备教案不少于42节次。教师备课严格遵循八项内容：一是理清教材编排体系，找到不同学段的教学目标；二是掌握单元内部结构，明确单元基本要求及其共性与个性的关系；三是揣摩编者编写意图，忠实教材、尊重教材、创新教材；四是确定本课训练重点；五是分析学生学习困惑，站在学生角度看教材，站在先学立场析困惑；六是设计教学一般流程，重视自学文本、师生交流、质疑答疑、专题训练四个环节；七是统一制定学法指导；八是选定练习内容形式。从研读教材开始，详读通案或自备；从本校校情出发，做好个案分析和修改（如通案中运用多媒体的地方，本校没有条件，教师可以更改一下方式，用实物、卡片或小黑板等呈现）。形成教学思路后，先行做好板书设计，再走进课堂。中心校不定时抽查教师备课情况。各位教师要高度重视课堂教学中的当堂检测环节，一定注意要当堂完成，起到检测作用及堂堂清效果，教师及时给予评价或讲解。把当堂检测引入每一节课，做为这一节是否达标的一票否决依据，上好每一节课，做好每一次检测（按小学英语作业常规要求进行）。注重学法指导，有要求学生达到“三会”、“四会”教学目标的课堂，必须体现学生独立高效的几分钟速记过程（看谁记的快，用谁的方法好），速记后背写。课后及时做好反思。反思可以是自己授课心得（得与失，如何发扬或怎么改进），也可以是对通案的改进建议和意见）。每个单元必须有一次200字以上且有质量的反思心得。