二年级语文《三个儿子》教学设计二年级语文《三个儿子》教学设计教学目标：1、能正确流利有感情朗读课文，读出人物说话的语气。2、通过对课文的理解,让同学们明白“明明有三个儿子,为什么老爷爷说只看到一个儿子?”让学生从中懂得要孝敬父母的道理。3、分角色演一演。教学重点:有感情地朗读,读出人物的说话语气。教学难点:读出不同人物说话的语气理解老爷爷为什么说“只看见一个儿子”的含义,感悟孝敬父母的道理。教学过程：一、复习巩固上节课所学知识。1、听写词语。好嗓子拎着水桶晃荡沉甸甸既然2、指名学生要求正确、流利的朗读课文。3、孩子们：你的妈妈夸奖过你吗？是怎么夸奖的？（指名说）请学生轻声读课文，边读边思考：“明明有三个儿子,为什么老爷爷说只看到一个儿子?”二、学生自由读课文。并说说该用怎样的.语气来读三个妈妈说的话？1、交流三个妈妈的话语：（1）我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。（2）我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。同学们，通过妈妈说的话，你知道这两位妈妈的孩子是怎样的人呀？（第一个孩子聪明有力气；第二个孩子嗓子好谁都比不过。）（3）你如果就是文中的这两位妈妈，你应该如何用怎样的语气读这两句话？（老师可引导：孩子真了不起。为自己的孩子感到骄傲！感到自豪！提示两位妈妈手提水桶高抬头动作和骄傲的眼神。）（4）和你同桌一起相互交流、练习，看谁最能读出妈妈的语气。（5）指名读（6）提出疑问：两个妈妈都夸奖自己的孩子，第三个妈妈却说（我的孩子没什么特别的地方），这是为什么呀？难道这位妈妈不爱自己的儿子呢？（老师可引导：全天下的父母没有不爱自己孩子的，这位妈妈却爱得谦虚，爱的温柔。）你能用你的朗读来表现吗？过渡：三个妈妈打完了水，走在回家的路上，发生了什么事情？请同学们自己去读读课文的7—8自然段，想一想，你有什么发现。2、交流反馈：（1）读了两段话，你有什么发现？（水很重）你是从哪些地方看出水很重的？（晃荡、走走停停、痛、酸）。（2）自由朗读：感受水很重。（3）说说实际提水体会：请一位同学提一桶水，老师现在如果想让你把水拎到楼花坛去浇花，你现在最希望的是什么？（谁来帮我）三个儿子看见了，他们分别是怎么做的？（指名回答）4、读读说说（一个儿子翻着跟斗，另一个唱着歌）5、孩子们，还有一个孩子，当他从自己妈妈手中接过沉甸甸的水桶时，会怎么想？你还认为他没什么特别的吗？他有什么？（有孝心）那么现在跟在后面的老爷爷会想什么？我们知道了老爷爷只看到了一个什么样的儿子？（有孝心的儿子）这才是真正的儿子（擦去问号）你们喜欢哪个儿子，为什么？同学们现在你知道“明明有三个儿子,为什么老爷爷说只看到一个儿子”的原因了吗?你愿意做个怎样的孩子呢？（学生自由畅谈就，各抒己见。）四、拓展延伸，升华主题。孩子们当你们一声啼哭来到这个世界上，你们就在父母爱的阳光雨露中滋润成长，他们给了我们这个世界上最伟大、最无私的爱，现在请你们闭上眼睛，想想父母为你们做了些什么？此时你想对自己的爸爸妈妈说些什么呢？五、总结为人子，方少时．孝与亲，所当执．让我们用最真挚的感情对父母说一声：“爸爸、妈妈，我爱你！”六、分角色朗读课文。作业布置：再分角色朗读的基础上，试着和小伙伴们一起演一演。板书设计：23三个儿子一个儿子孝