人教版四年级上册第六组《给予是快乐的》说课稿（2012-2013学年度第一学期）铜仁市第八小学谭俊一、说教材《给予是快乐的》是人教版小学语文四年级上册第六组的一篇略读课文。单元主题是人间真情。课文记叙了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈的震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。课文篇幅短小，结构紧凑，故事性强。男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述，使故事情节一波三折，引人入胜，很容易调动学生的阅读兴趣。二、说教学目标根据课程标准的学段目标，我确定本课的教学目标如下：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩的美好心灵。3、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献精神。三、说教学重点难点感受小男孩的美好心灵，激发学生助人为乐，无私奉献的精神。四、说教法学法根据学生实际和教材的特点，借助学习提示和阅读连接学会略读课文的方法，能够抓重点句，人物来概括课文主要内容。五、说教学过程（一）轻松导入，引发情感在这个环节中，我设计了让学生换近义词的方式引出“快乐”这个词语，最后引出课题并补充板书：给予是快乐的。（二）初读课文，整体感知新课标对中段阅读教学的要求是“初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，对略读教学要求的粗中有细点面结合。但还要引导学生细细品读需精读，细读的感悟点使略读精读互相融合，基于以上要求，在这一环节中，我先让学生自己读课文，结合阅读提示要求，说说主要内容。（三）研读，对话感悟这一环节，我抓住了保罗和小男孩的对话以及小男孩对弟弟说的话，引导学生抓住关键词句，在读中感悟，体会。（四）作业拓展语文课本中有许多课文对于指导学生做人有着深远影响，新课程标准中指出；在引导学生感受语言文学美好的同时，使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣，为此，在这里我结合文后的“阅读连接”让学生进一步感受给予是快乐的。（五）说板书设计板书设计时，我使用简单的文字，一目了然、又突出了重点与难点、加深了学生对本课内容的理解：24给予是快乐的感受小男孩保罗的哥哥送车保罗坐车想送车弟弟