尊重天性，善待生命，共享人与动物的真正和谐----《跑进家来的松鼠》教学设计『教学目标』自主朗读，联系上下文理解识记“储备、干脆”等字词。有感情地朗读课文并体悟课文内容，通过抓松鼠在“我”家干的趣事，体会作者一家对松鼠的喜爱之情。学习并初步掌握作者以具体事例表达喜爱之情的表达方法。深刻体会到人与动物之间真正的和谐是建立在尊重动物天性的基础上的，学会尊重生命，善待动物。『教学重难点』通过梳理文字，玩赏松鼠所做的趣事，感受松鼠的聪明、活泼、有趣，进一步体会全家人对松鼠的喜爱之情。『教学准备』PPT课件。『教学流程』课前谈话配乐播放松鼠幻灯片，生静静欣赏后，说说观后感想。导入：如果这么可爱的松鼠有一天跑进了你的家里，会发生什么什么有趣的事情呢？今天我们就去见见这只--（示题）跑进家来的松鼠。初见松鼠，感知勤劳可爱出示“读书要求”浏览课文。读书要求：不动笔墨不读书，在有感触处写下批注。快速浏览课文，抓住关键信息进行思考：课文写了松鼠跑进“我”家后做的哪些有趣的事？试着用简洁的语言进行概括。说说，你读出了一只怎样的松鼠？汇报交流：松鼠聪明、勤劳、有趣、可爱.......过渡：课文中根本没有“聪明、勤劳、有趣、可爱”这样的字眼，你又是从哪里感受到松鼠的这些品质的呢？它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。a自由读读这个句子，说说你有什么发现？你又是从哪些字词体悟到的呢？b带着你的体会再来读读这个句子。过渡：同学们，你看作者写松鼠，不是直接说松鼠聪明，活泼，而是抓住松鼠的具体行为，来体现松鼠的可爱。像这样的句子，文中还有，谁还找到了？有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。紧抓“跳”“蹭”“咬”感悟松鼠的可爱。小结：同学们，你们看，松鼠是如此的聪明、可爱，我对它可是喜欢得不得了，不知你们发现了没有，其实我的家人对松鼠也同样怀有这样的情感。再读松鼠，感受宽容喜爱就让我们再次回到课文，快速浏览，找找我们一家人对松鼠的态度。生汇报，重点指导：爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”a自由地读读，琢磨爸爸说话时的神情，你读懂了什么？b两个“咱们”又让你明白什么了呢？带着你的体会来读读这个句子。（学生各抒己见，带感情朗读句子）再齐读。c对比朗读：出示句子咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，松鼠自然也不甘落后！”读读你发现了什么？小结：是啊，两个“咱们”出自爸爸之口，显然他把松鼠当成自己家的孩子，这就足够说明我和家人对松鼠的宽容喜爱。那好，让我们用朗读，来表达爸爸的这份喜爱吧。课文中还有哪些句子也表达了“咱们家”这样的意思。原来是松鼠才是我们家那个不诚实的孩子！我们家的松鼠也这样做了。2、眼前的景象真是让人哭笑不得：墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇；不仅鹿角上，搭手巾的架子上、镜子后面、油画上面，到处都是蘑菇。因何哭？因何笑？因何哭笑不得？3、有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。心里“空落落”是种什么样的感觉？我们的心里为什么空落落的？松鼠不见时，我们心里在想些什么呢？生汇报：焦急、舍不得......是啊，简洁的三个字，写出了我们对松鼠的喜爱和不舍。但老师有一个疑问：他们为什么不把松鼠关在笼子里呢？那样，既可以玩赏松鼠的可爱，又能不让它在家里调皮捣蛋，更不至于会失踪，让我们的心里空落落的。生汇报交流。过渡：这只让人欢喜让人忧的松鼠，最后找到了吗？找到它的时候发现它干了什么“坏事”？连奶奶最珍视的头巾都糟蹋了？为什么不责骂它，却对它如此宽容？生：它天性如此。（幻灯出示）这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”它天性这样，跟它说住在我们的房子里不会冷，是没有用的。三品松鼠，感悟天性之美松鼠的可爱源自它的天性，勤劳也是它的天性，它的顽皮、敏捷......都是因为天性，作者一家人喜爱松鼠，欣赏松鼠，更是喜爱它的天性之美。拓展阅读《我不敢......不敢......》，感受天性丧失的悲哀，从反面感受天性之美。回读课文重点句，再次感受天性之美。现在你们再读松鼠的可爱，再读我们一家对松鼠的喜欢，对于什么是真正的“可爱”，什么是真正的“喜爱”，想必你已经有了不一样的感受。把你心中涌动的感想写下来吧。写话，汇报，评价。4、拓展：本文的作