第5讲厘米和米知识点一：认识线段1.线段的特征：（1）线段是直的。（2）线段有两个端点。2.画线段的方法：将尺子放平、按紧，笔尖紧挨着尺子的一边，先画一个端点，从这个端点沿着尺子的边画一条直直的线，在这条线的另一端再画一个端点。知识点二：认识厘米测量物体、画线段的方法：1.与测量物体时，先将物体的一端和直尺上的刻度“0”对齐，另一端和直尺上的刻度几对齐，物体就是几厘米长。2.画线段时，先用笔在直尺刻度“0”处点一个点，画几厘米的线段就在直尺的刻度几上再点一个点，最后将这两个点用线连起来。知识点三：认识米米和厘米的关系：米是比厘米大的长度单位，可以用字母“m”表示，1米=100厘米。知识点四：我们身上的“尺”能够在活动中感受数学与生活实际、数学与其他学科的广泛联系，进一步增强数学应用意识。考点一：厘米和米，画指定长度的线段【例1】如下表是4个小朋友的身高测量结果。小明小兰小齐乐乐1米35厘米1米24厘米1米32厘米1米29厘米请你把4个小朋友的身高从低到高排一排。【分析】只比较后面的厘米数即可。【解答】解：1米24厘米＜1米29厘米＜1米32厘米＜1米35厘米。【点评】根据整数比较大小的方法，解答此题即可。1．找出下面长度约为1厘米的物体，在括号里画“√”。【分析】根据生活实际，订书钉和瓜子的长度约为1厘米，据此解答即可。【解答】解：【点评】此类问题要联系实际，不能和实际相违背。2．在合适答案后面的□里画“√”。【分析】根据生活经验及对1米长度的理解，楼高十几米，所以比1米高；小鸟高十几厘米，所以比1米矮；椅子的宽60厘米左右，所以比1米短。【解答】解：如图：【点评】本题主要考查长度的比较，关键是理解1米有多长。3．量一量如图线段的长度，再画一条比它长2厘米的线段。3厘米【分析】通过测量，所给线段长3厘米，画一条比它长2厘米的线段，即画3+2＝5（厘米）的线段。【解答】解：3+2＝5（厘米）如图：答：如图的线段长3厘米。故答案为：3。【点评】本题主要考查长度测量，关键是正确测量物体（或线段）的长度。考点二：长度的测量方法，长度、周长的估算【例2】聪聪要完成一份数学实践作业：如图这一捆铁丝一共长多少米，请你借助电子秤，设计一个研究方案。（只要把怎样研究的几个步骤写下来就可以）【分析】根据题意，用电子秤称出总重，然后截取一段长度的铁丝称出质量，用总重÷一段长度的铁丝称出质量×一段的长度，据此分析解答即可。【解答】解：（1）剪下2米长的铁丝，用电子秤称出重量。（2）用电子秤称出这捆铁丝的总质量。（3）以2米铁丝质量作为标准，算算这捆铁丝里面有几个这样的质量。（4）最后再乘以2米得到这捆铁丝的总质量。（答案不唯一。）【点评】本题考查了长度测量的方法，根据题意解答即可。1．【分析】用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度，据此可知铅笔和木棍的长度；取一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值，据此可求出木条和钉子的长度。【解答】解：6﹣0＝6（厘米）7﹣2＝5（厘米）7﹣0＝7（厘米）9﹣4＝5（厘米）解答如下：【点评】本题考查了学生测量线段的能力，结合图示分析解答即可。2．先量出每条边的长度（以毫米作单位），再计算出各图形的周长。【分析】用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度，把各边相加即可求出图形的周长。【解答】解：如图：平行四边形周长：20+9+20+9＝58（毫米）三角形周长：15+15+10＝40（毫米）四边形周长：9+13+15+7＝44（毫米）【点评】本题考查了图形各边的测量方法及各图形周长的求法。3．估一估教室黑板的长、宽大约是几米，然后计算出黑板的周长．【分析】根据生活经验、对长度单位大小的认识和数据的大小，可知教室黑板的长约4米，宽约1米，周长约是10米．【解答】解：教室黑板的长约4米，宽约1米，周长约是（4+1）×2＝5×2＝10米．答：教室的长约4米，宽约1米，周长约10米．【点评】此题考查的目的是掌握估算的方法、以及长方形的周长公式的灵活运用．一．选择题（共5小题）1．10米长的电线和10米长的绳子相比，（）A．绳子长B．电线长C．一