速写，是生活与艺术创作最直接便捷的通道，也是近几年为广大考生所忽视的一门课程。往往素描、色彩拉不开分，而速写虽占比例稍小，却容易拉达分数。一般学校老师只强调多画，很少注意训练方法，殊不知训练方法是很关键很重要的。10分钟以下称之快写；10——20分钟称之速写；20分钟以上称之慢写。一个时期的课可分为四个阶段重复训练，或四个阶段分在两个时期进行。第一阶段，是整体观察、抓大形阶段。这一阶段的目的是锻炼整体观察能力。抓大形，只要求解决比例和动态，即比例适当、动态舒服准确。一般先从10——20分钟速写入手，逐渐缩短时间，想快写转化，从9分、8分、7分钟……直到1分钟，这个阶段要求不高，较快的五官可以不画、手只画大形，但数量要大些，可能有些学生开始不太习惯，但画多了，观念习惯了，也就进步了，开始时10分钟还画不完，训练到后来，几分钟就能画出一幅完整的速写。第二阶段，是理解阶段，穿插理论讲解。这一阶段主要是慢写训练，目的是理解结构，学会表现，并组织画面。这一阶段又可分为两步：第一步20分钟到1小时的慢写，在这一过程中穿插讲解结构该怎么表现、衣纹从哪里来发生，如何地表现。第二步1--2小时的线描,这一步是更细的讲解结构,包括五官的生长规律、肩腰等大结构的体现，再就是怎样提炼线条、精简或丰富，组织处理画面，包括衣纹线的组织，怎样体现结构中的各种对比（如显得疏密、长短、粗细、前后等）及画面中点、线、面的步局经营。在这第二阶段中，同时穿插一些局部练习，如头、手、脚等，并在课下作为作业。让学生课下解决头、手、脚的局部刻画，提高欣赏能力及审美品味，并结合集体讲评学生的作业，使其在对比、学习、竞争中提高水平。第三阶段是过渡阶段，向应用过渡。这一阶段的目的是让学生更深入理解结构，锻炼记忆能力，培养个性。可分为两个步骤：先画40--20分钟慢写；再画20--10分钟速写，并增加模特坐半小时之后离开，让学生理解和记忆画完，强化他们的理解、记忆能力。同时讲不同的工具、不同的表现手法的尝试表现。工具如铅笔、炭精条、炭笔、木炭、钢笔、圆珠笔、美工笔、小木条墨水等，及其综合表现；手法如线描式、线面结合式、以面为主线为辅等。同时看、临些连环画，借鉴、丰富一些表现技法。最后是应用阶段。速、慢写的学习，最终是应用到艺术创作中。这一阶段可分四步进行：1、10—1分钟快写。2、画动态速写。包括规定好的重复规则性动作，如走路、跑步、骑自行车、投篮等动作；不规律则动作，如体育运动过程及生活中的各种动作。3、画生活场景速写。带领学生到集市、建筑工地、车站等公共场所画一些生活化场面。练习捕捉生活场景能力、锻炼学生的观察生活能力；同时也为创作收集素材。4、给学生一些创作题目或给出脚本画连环画，让他们不拘表现手法画创作稿，锻炼实际综合能力；同时，画创作后能使学生从认识上对速写有一个值得再认识，反过来促进速写能力的提高，同时也增强他们画速写的兴趣。如此，这四个阶段训练完后，可再从开始重复训练一次，水平很快就能提高上来，再有问题可针对性解决。