毛主席在花山教案设计篇一教学要求1.学习毛主席在花山的几个小故事，了解毛主席关心群众，不搞特殊化的好品质。2.知道课文中哪些内容写得详细，哪些内容写得比较简略及这样安排的好处。3.有感情地朗读课文教学重点了解毛主席是怎样关心群众的，并知道课文是怎样安排详略的。教学难点懂得要围绕中心安排材料，和中心思想关系特别密切的就是重点材料，要详写。教学时间2课时。教学过程第一课时一、审题，引入课文，激发兴趣板书课题，大家齐读。问：读了课题你想到了什么(写毛主席在花山的故事。)二、介绍时代背景，介绍花山(见参考)三、学生预习课文1.朗读全文，读准字音2.再读课文，想想这篇课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事不明白的词句做上记号。四、检查预习1.指名朗读课文，纠正字音。2.说说这篇课文讲了毛主席在花山的哪几件事(1.请乡亲们来碾米;2.请乡亲们喝茶;3.帮乡亲们推碾子。)3.提出不明白的词句，大家讨论。五、读熟课文六、布置作业1.练习朗读课文。2.把你认为含义比较深刻的句子划下来。七、第一课时板书第二课时一、复习提问，引入本课时1.指名朗读课文，读后说说课文讲了毛主席在花山的几件事哪几件事二、读一读你划的含义比较深刻的句子三、读第一件事，提问①在这件事中主要写了毛主席的什么(语言)②默读，划出毛主席对警卫员说的话。③朗读毛主席的语言描写，谈谈你是怎么理解的你从中受到了什么教育(毛主席非常关心群众的生活，为群众着想。)板书：关心群众生活。四、读第二件事，提问划出课文中毛主席的语言，然后谈你是怎么理解的从这里你体会到了什么(军民鱼水关系，这也正是毛主席关心群众生活的原因之一。也表明毛主席不搞特殊化。)板书：不搞特殊化。(分析时，投影打出毛主席说的话。)五、自学第三件事1.默读思考：毛主席说了什么怎么做的请你用不同的符号划出来。2.谈谈你是怎么理解的。你从中体会到了什么受到了什么教育六、朗读课文，体悟情感(这样安排可以突出中心。)谈一谈你学这篇课文的收获。(两方面：思想上受到了什么教育写作方法上有什么收获)篇二一、素质教育目标(一)知识教学点1.理解课文内容，知道本文写了毛主席在花山的哪几件事。2.理解重点句子的深刻含义。(二)能力训练点继续培养学生有感情地朗读课文的能力。(三)德育渗透点通过理解课文，了解毛主席关心群众生活，处处为群众利益着想的思想作风，从而受到热爱领袖的教育。(四)美育渗透点通过课文的学习使学生了解到毛主席平易近人和真切关怀人民的美好品质。二、学法引导(一)教师教法引导法。(二)学生学法自主学习法。三、重点难点疑点及解决办法(一)重点、难点1.理解课文内容，体会毛主席处处为群众着想的思想作风。2.理解课文中的重点词句。(二)疑点这篇课文主要表现毛主席怎样的优良作风文章为什么用毛主席在花山做题目(三)解决办法2.采用多种读书方式及分组学习讨论的形式体会毛主席的优秀品质。四、师生互动活动设计(一)教师活动设计以这篇课文表现了毛主席怎样的优良作风为主要问题引导学生深入探究，加强朗读指导，深入体会毛主席关心群众，处处为群众着想的优良作风。(二)学生活动设计五、教学步骤(一)揭示课题教师板书课题，学生齐读。提问：花山是什么地方毛主席什么时候去过花山(二)检查学生预习情况1.要让学生说出课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事，是按什么顺序写的。(结合学生的发言，教师板书：请群众回来碾米，给群众沏茶喝，帮母女俩推碾子。)2.读一读自己所画的含义比较深刻的句子。(结合学生发言，教师让学生画出毛主席对警卫员说的一段话和课文结尾的那一句话，留待以后深入理解;其余语句可引导学生自己去体会理解。)3.检查朗读情况。(让学生针对自己的情况，自由挑选课文中的某一部分来读，从而展示出自己的最高水平。)(三)进一步自学，深入理解课文1.提出自学要求：认真阅读课文，边读边思考：为了学懂这篇课文，我们应该弄懂哪些问题先自己思考，再和组内同学讨论，记下讨论结果。2.学生按要求自学、讨论，教师巡视指导。3.对学生的问题归纳整理。师生共同归纳出：(1)毛主席为什么要请群众回来碾米还给群众沏茶喝(2)毛主席说服警卫员的那段话怎么理解(3)怎样理解课文结尾的那一句话(4)这篇课文表现了毛主席怎样的优良作风4.师生共同解决以上问题。教师在征求学生意见的基础上提议先理解第(4)个问题。(1)小组合作学习。(2)全班交流：(从毛主席让警卫员请群众回来碾米和给群众沏茶、替母女俩推碾子这三件事上可以看出来，他不愿为自己一个人的工作而耽误全村群众吃饭，还给群众沏茶喝，帮他们推碾子，充分表现出毛主