会计学2第一曲章：预热期复习(fùxí)（一轮复习(fùxí)）第二曲章(qǔzhānɡ)：黄金期复习（二轮复习）第三曲章：稳定期复习(fùxí)（三轮复习(fùxí)）672012年10月29日晚，飓风“桑迪”在美国登陆后，袭击东海岸长达数小时，纽约，新泽西等州受灾严重，灾情报告显示，中新网11月3日电综合报道，超级(chāojí)风暴“桑迪”10月底袭击美国东部地区，截至2日已造成109人死亡。纽约市大部分地区恢复供电，但全美目前仍有约300万户未恢复供电。这次风暴据估计将给美国造成500亿美元损失。灾后秩序尚未完全恢复正常，灾区爆发用油荒，政府采取紧急措施，纽约周日马拉松赛被迫取消。“桑迪”破坏力超出人们预想。以下为曼哈顿和纽约部分街道今夕对比图......9101112131415162、试题(shìtí)评析⑵植根(zhíɡēn)学科核心内容，创设新颖情境⑶关注区域主题事物，体现学科本质特征地理学科的本质特征是其区域性和综合性。对区域地理的学习，可引导学生关注人类生存和发展进程中的重大问题；对区域地理内容的考核，是考查考生运用地理知识、原理、规律来分析、评价和解决地理实际问题能力的最好途径。如综合题第26题，选择了区域整体性、差异性和开放性特征都较明显的辽河流域，采用直观和丰富的文字资料、区域图和景观图，全方位、综合性地呈现试题信息，从区域自然地理环境特征入手，进而考查区域内部自然环境的差异性以及人类活动对区域水环境的影响，从空间变化到时间演变，从自然到人文，紧紧围绕辽河流域的“水”这一区域地理环境中最活跃的主题要素进行“知地、析因、究理”。这种做法，忠实、科学地体现了地理学科的本质特征，也是今年高考(ɡāokǎo)区域地理试题命制上的一大突破。它给今后中学区域地理的教学开辟了一条新的思路，即在某些区域地理的教学中，应把握区域中最能体现区域特征的关键性的主题要素，围绕该要素，由浅及深，由点到面，对区域进行全面深入的探究分析。另外，经常开展区域地理的研究性学习，对于开拓学生的视野，发展学生的思维，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力有着积极的意义。⑷依托(yītuō)地理图表，彰显学科特色⑸重视问题探究(tànjiū)，展现地理思维过程⑹关注时代(shídài)热点，渗透地理思想3、地理试题第Ⅱ卷得失分情况(qíngkuàng)评⑴考生得分情况(qíngkuàng)表52012年与2011、2010年高考（山东(shāndōnɡ)卷）文综地理试题非选择题必做部分试卷难度系数比较表⑵考生失分的原因分析根据高考阅卷情况，剖析考生答题失分的主要(zhǔyào)原因，主要(zhǔyào)表现在以下几个方面：②审题过程不细致例如，第26题第（2）小题，一些考生没有注意到设问中“分别说明”的要求，而将辽河流域“东水”和“西沙”按气候（降水）、地形地势、植被等方面，混在一起来表述两者形成的自然原因；还有的考生表述成“植被破坏严重”等人为原因。第（5）小题，只答出“补给生活用水”、“改善生态环境”等内容，可看出考生对设问中“积极意义”前“经济发展”的限定词注意不够。第27题第（2）小题，“指出与贵州省相比，江苏省城市化发展的优势条件”，有的考生除江苏省外，还表述了有关贵州省的情况；更多的考生写出“市场广阔”、“技术雄厚”“劳动力充足”等要点，很可能是将设问理解成“工业(gōngyè)发展的优势条件”所致。③信息提取不全面例如，第26题第（2）小题，有的考生(kǎoshēng)没能从所给文字材料中弄清“东水”和“西沙”的含义，因而出现东辽河流域“有湖泊”、“建有水库”、“水量丰富”，西辽河流域“泥沙淤积”等未能正确解释“东水”、“西沙”成因的答案；也有一些考生(kǎoshēng)连西辽河“流经沙地”的图中显性信息也未能提取出来。第（4）小题推断“丁坝”的作用，虽然没有相应的文字提示说明，但仔细观察所给景观图片，可以看出丁坝的上游方向泥沙淤积显著，说明具有促淤护堤作用，而且河流两侧地形平坦，有大片耕地，因此修建丁坝主要目的是为了保护河岸；同时，河道的宽度被约束，因此河道中部的流速加快，水位抬升，有利于减少河床中部的泥沙淤积，并提高通航价值。选做题第32题（旅游地理）第（1）小题、第34题（环境保护）第（1）小题的失分，更是反映出部分考生(kǎoshēng)不能全面读取和描述所给图表信息，地理信息获取与解读能力较差的问题。④解题思路不清晰例如，第26题第（2）小题中分析辽河流域“西沙”的自然原因，之所以很多考生答题中遗漏要点，主要是因为没有形成从自然环境各要素的角度进行全面、综合分析的思路。第（3）小题，地下水与河水之间往往具有相互补给的关系，如果河流水位高于地下水水位，则河水补给地下水。在文字材料