探究猕猴桃生长的秘密——教师科学课题组科技活动方案十直中心校敖永桥一、活动主题（名称）：指导学生探究“猕猴桃生长规律”活动方案。二、活动的提出：10月的一天早上，有人到我们学校门口卖猕猴桃。这时有学生说，我们那里都出猕猴桃，我连忙问你们是哪里的人？那位学生回答是蒋家山。我又问旁边的同学，你们那里出猕猴桃吗？那位同学说不出，我连忙问你们是哪里的人？那位同学说是汀溪。这时，我听到两位同学异口同声的说，这是怎么回事？针对这种情况，我们学校科学课题组决定指导学生进行一次对“猕猴桃生长规律”的探究活动。三、活动目标：1、通过活动，了解蒋家山与汀溪的环境差异。2、通过活动，让学生初步懂得对环境的一些观测方法。3、通过活动，让学生初步掌握一些简单的统计方法。4、通过活动，让学生初步懂得环境因素对猕猴桃生长规律的影响。5、通过活动，让学生提高对科学的兴趣和持之以恒的科学精神，进而不断提升自己的科学素养。四、活动任务：1、在科学教师的指导下，在家长的支持下，按调查表中的内容分别对汀溪、蒋家山两地的温度、霜期、降水、土壤、光照、风力情况分别进行一年的观察了解，并分别做好详细记录。2、观察活动结束后，分别把汀溪、蒋家山两地的温度、霜期、降水、土壤、光照、风力等情况进行汇总，然后根据汇总情况作出分析，写出调查报告，得出两地环境的特点和差异。3、通过两地不同的环境特征，得出结论：到底什么样的环境才适合猕猴桃的生长。4、组织学生将我们得出的结论向各位家长朋友宣传，以便于推广和指导如何提高猕猴桃的种植，为当地的经济建设做出自己应有的贡献。五、活动实施具体措施、方法：1、科学教师在五年级学生中摸底，寻找一些具有对此课题感兴趣的学生。2、科学教师认真设计观察活动表格，对学生进行活动方案的动员和初步指导后，让学生坚持一年的观察活动，认真做好记录，在教师的指导下认真填写表格。3、收集活动表格，组织学生对活动情况进行整理，根据整理情况进行认真分析，得出探究结论。4、展示调查结论，提升学生的认识，激发学生对探究科学的浓厚兴趣。六、活动时间：20112.3——2013.2七、活动预期效果：由于蒋家山、汀溪两地的年平均温度、霜期、降水、土壤、光照、风力等各种因素的差异，导致猕猴桃在汀溪无法生长，而在蒋家山能够正常生长。我们希望通过对蒋家山、汀溪两地的环境条件的观察了解，来确定环境对猕猴桃生长的影响，以便于在今后的生产中，能够推广我们当地猕猴桃的产量和质量，为当地的经济发展贡献出自己的一份力量。备注：1）温度：猕猴桃的大多数种类要求亚热带或暖温带湿润和半湿润气候。年平均气温11.3~16.9度,极端最高气温42.6度,极端最低气温零下20.3度,大于等于10度有效积温4500~5200度,无霜期160~270天,是猕猴桃最适条件.猕猴桃属植物对气温有着广泛的适应性,经过人工栽培驯化表明,可在年平均温度10度,绝对是低温度零下28度,在年降雨量500毫米以上的地区生长结果.但是,早春寒冷,晚霜低温,盛夏高温,常常影响猕猴桃生长发育.（2）水分:猕猴桃生长旺盛，枝叶繁茂，蒸腾量大，所以，对水分及空气温度要求较严格。喜凉爽湿润的气候，年降雨量在800毫米以上，相对湿度70%以上，是猕猴桃生长发育的适宜地区。猕猴桃不耐涝，在渍水或排水不良时常不能生存。（3）土壤：猕猴桃喜土层深厚、疏松肥沃、排水良好、腐殖质含量高的砂质土壤、忌粘性重、易渍水及瘠薄的土壤。猕猴桃对土壤的酸碱度适应较广，PH值5.0~7.9均能良好生长与结果，但不同品种表现有异。最适PH值为5.5~6.5。（4）光照：多数猕猴桃种类喜半荫环境。在不同发育阶段对光照要求不同。幼苗期喜荫凉，忌阳光直射；成年结果树要求充足的光照。一般认为，猕猴桃是中等喜光果树，要求日照时数为1300~2600小时，喜漫射光，忌强光直射，光照强度以40~45%为宜。（5）风害：猕猴桃新梢肥嫩，叶大而薄，易遭风害。大风、强风常使嫩枝断折，叶片破碎。冬春的干寒风和春夏的干热风均可对猕猴桃的生长发育造成不良影响。应避免在迎风的地方栽植。在山区、丘陵地区栽植，应注意选择背风向阳地。在大风频繁地区栽植，应设置防风林。