义务教育课程标准实验教科书六年级数学下册锦山中心校王春艳说教材目录一、课程标准定位及教学目标数学课程应致力于现实义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。数学课程面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。学段具体要求：?1、获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。?2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。?3、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。教学目标：?1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。?2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。?3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。教学目标：?4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。?5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。?6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。教学目标：?7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。?8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。?9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。?10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。二、教材的编写意图和体例（一）、教材编排意图及特点：本册教材涵盖数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合应用四个领域的内容。具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。（二）、教材的编写体例：本册教科书由负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理与复习等六个单元组成。圆锥信息的误导数据分析表示方法比例的应用比例的?义和基本性质圆柱邮票中的数学自行车里的数学圆柱与圆锥统计节约用水正比例和反比例的意义数的大小比较负数的初步认识负数比例图形与几何数与代数数学六年级下册统计与概率实践与综合解决问题有趣的平衡设计运动场数学广角抽屉原理树人教版六年级数学下册全册知识树三、教材的知识结构和逻辑关系1一、、自然数、小数和分数在学生学习了比的有关知识并掌握了一些常见数量关系的基础上负数为第三阶段进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基础2、比例为进一步学习中学数学、物理、化学等知识做奠定。二、圆的面积、长方形的面积、长方体和正方体的表面积和体积圆柱的表面积、圆柱和圆锥的体积为中学进一步学习立体图形奠定基础。三、在五年级学习折线统计图和扇形统计图统计图为今后学生遇到较复杂的统计图做出认真、客观、全面的分析，以保证所得结论的真实性和正确性做保障。四、本册教材内容分析一个理念两个部分三个重点四个领域新教学理念新知识教学和已有知识的整理与复习圆柱与圆锥、比例、整理与复习整理与复习中的：数与代数、图形与几何、统计与概率、实践与综合树三个重点单元比例圆柱与圆锥整理与复习树圆柱的侧面积、表面积的计算方法圆柱、圆锥体积公式的推导运用公式解决生活实际问题圆锥圆柱树圆柱与圆锥分析两个量的变化从而正确判断正、反比例。正比例和反比例的意义运用比例知识解决问题。比例的意义和基本性质树比例比例的应用1．制定复习计划，有针对性的复习。整理三年级与数学上册复习2．抓数学知识联系，形成知识网络。3．运用有效复习方法进行有效复习。4．复习的策略与措施。树五、评价建议教学中要根据学生已经具有较强的判断能力的实际，在作业、考试、活动、课堂教学中充分发挥他们自评、互评的作用，让学生在自评互评中增强信心，增进理解，找出存在的问题，充分调动学生学习的积极性与主动性。六、课程资源