《火烧云》第二课时教学设计《火烧云》第二课时教学设计通过《火烧云》课文可以了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发热爱自然、观察自然的兴趣。下面是小编整理的该课文教学设计，一起看看吧!【教学目标】１、通读课文，做到正确、流利；２、学习课文，知道火烧云名字的来历；３、整体感知全文，知道课文从变化多与快两方面来写出火烧云的特点；４、学习第１、３两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变化；５、能有感情朗读１～３节，并能够按提纲背诵第３节。【教学重点】１、学习第１、３两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变化；２、能有感情朗读１～３节，并能够按提纲背诵第３节。【教学难点】学习第１、３两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变化。【教学过程】一、导入新课１、你观察过云吗？请说说。２、揭题。二、通读课文１、学生自由读课文：要求正确、流利。２、读书检查：请学生选读自己喜欢的小节。三、学习第２节１、请找出课文中写火烧云名字来历的句子。２、学生回答。３、自由读：用自己的.话说说它为什么叫火烧云。（烧、着了火）４、火烧云是真的在烧吗？你从哪里看出来？（红彤彤）５、如果不用“烧”，而用“一直红到”好不好？为什么？（“烧”字不但写出了颜色，而且写出了火烧云的动态美。）６、这一句还写出了火烧云的什么？（范围广）７、朗读练习。四、整体感知１、那么火烧云有什么特点呢？请同学们自由读全文，思考。２、学生回答，讨论交流。（变化多、快）五、学习第１、３节１、学习第３节：⑴读第３节。⑵这一节写了火烧云哪一方面变化？（颜色）⑶学生再读第３节，理解火烧云颜色变化的多与快。（哪些地方写出变化多，哪些地方写出变化快？）⑷朗读练习。⑸火烧云就只有这些颜色吗？从哪里看出来？学生想象其他颜色。仿照课文的构词方法来说。⑹按提纲背诵指导与练习。２、学习第１节：过渡：火烧云出现时，天上发生了变化，其实地上也发生了变化。⑴学生自由读第１节。⑵学生说说地上发生了哪些变化？随机进行朗读指导。⑶地上的景物为什么发生了这些变化？⑷为什么火烧云会使他们发生这些变化？（用两种颜料混合会变成其他颜色来说明。如红与绿混合变成黑。）⑸有感情朗读第１节。六、小结１、你通过本节课的学习，你觉得火烧云怎么样？用一个字。（美）２、火烧云还有更美的，我们下节课再来好好体会。【板书设计】火烧云多红彤彤、金灿灿、半紫半黄、颜色变化半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫……快一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……