?火烧云?第二课时教学设计5教学内容：小学语文第九册第八课?火烧云?二000学年上学期教学目标：1、学会本课生字新词,理解好词佳句。2、理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,从中感受大自然的壮美。3、学习作者抓住事物的特点和变化进行观察,注意积累材料的方法。4、有感情地朗读课文,背诵课文。教学重难点：通过理解词句,了解课文是怎样写火烧云的颜色和形状的变化,学习作者观察事物,积累材料的方法。教学方法：情景教学法，导读法。教学媒体：挂图、投影。课前准备：学生在课前自己观察火烧云，初步感知火烧云是怎么样的教学课时：2课时。第一课时教学要点：通读全文，学习生字新词，理清作者写火烧云的顺序上来了;一;;一;变化着;一;;一;下去了教学过程〔略〕第二课时教学要点：通过品词品句，细读课文，理解作者是怎样观察描写火烧云的，感受大自然的壮美。教学过程：一、读课题，导入：课文讲的是什么时候的火烧云你从哪里知道师述：晚饭过后的火烧云是怎样的呢让我们一起到天空中遨游，领略一下大自然的壮美，好吗二、新课：〔一〕快速读课文，想：作者是按怎样的顺序写火烧云的〔投影出示〕学生答后板书：上来了;一;;一;变化着;一;;一;下去了〔二〕学习第一段1、自读，想：火烧云刚上来时，作者着重抓了什么景物来写板：霞光2、问：天空的霞光使地面发生了怎样的变化〔用;一;;一;画句〕，指名读有关句子。3、学到这，你会有什么疑问〔地面的这些人、物为什么会有这样的变化〕4、导读：假设，当时，你也在场，你的心情会怎样5、小结：火烧云刚上来，展现在我们眼前的是一幅色彩绚丽的乡村夕照图。6、过渡：这么耀眼的霞光，不光使地面镀上了一层绚丽的色彩，连天上的云也变得更迷人了。三、学习第二段。1、问：你想知道些什么2、自由读，想：这段怎样写火烧云的变化3、讨论交流，板书：颜色形状4、学习颜色变化局部：〔1〕边看图，边画句。〔-----画出写火烧云颜色的句子〕〔2〕投影出示天上的云-----着了火着重理解这句话。进行换词练习：把烧字换成红字，比拟哪个词用得好，好在哪〔3〕问；火烧云颜色变化怎样〔看图〕投影出示句子这地方------半百合色齐读。问：这句子说明火烧云的颜色怎样理解半----半---梨黄的构词法。板书：多快〔4〕问：还有什么颜色〔看图、补充〕〔5〕说话练习：颜色这么多，这不是天空，清楚是〔调色盒〕。〔6〕问：可用一个什么词来形容这么多、美的颜色〔7〕闭眼，听读，回忆，欣赏。过渡：火烧云色彩如此缤纷，那它的形状变化又怎样5、学习形状变化局部：〔1〕问：火烧云形状的变化有什么特点从哪看出〔看投影片〕问：这些马、狗、狮子是真的吗这是作者通过什么写出来的〔2〕重点学马的一节。〔投影出示〕马是怎样的马是怎样变化的马是怎样消失的〔3〕参考马的问法，一问一答。〔4〕指导背诵。〔5〕指名读，品评，重点理解那狗-------不见了这句，写得好在哪〔6〕谈话：还可以想象成什么说话：这天空清楚成了一个〔动物园〕，问：可用一个什么词来形容火烧云形状的变化6、小结：色彩如此斑斓，形状变幻莫测的火烧云，简直让人看得乐此不惫。过渡：可惜，火烧云很快就下去了。四、学习第三段：1、读后问：哪个词写出火烧云很快就下去了2、哪句写出看火烧云真实的感受3、导读，背诵。五、总结全文：1、作者按什么顺序写火烧云这样写有什么好处2、你觉得作者写这火烧云美吗为什么能写得这么美板书：大自然的美附：板书8火烧云上来了：霞光颜色：多变化着：快大自然的壮美形状：奇下去了：恍恍惚惚?火烧云?这篇课文描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，抒发了作者热爱大自然的思想感情。作者抓住了火烧云的颜色、形状的变化特点进行具体形象的描绘，并展开了丰富的想象。文章的思路清晰、语言生动活泼。本文的教学目标是：1、学会本课生字新词，理解好词佳句。2理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，从中感受大自然的壮美。3学习作者抓住事物的特点和变化进行观察，注意积累材料的方法。4有感情地朗读课文，背诵课文。根据教学目标，确定本文的教学重点是：通过理解词句，了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化，结合本单元的训练重点，学习作者观察事物，积累材料的方法。本文教学共分两课时，第一课时，主要是通读全文，学习生字词，理清作者的写作顺序。第二课时，主要通过品词品句，细读课文，理解作者是怎样观察描写火烧云的，感受大自然的壮美。在教学过程中，主要是通过老师创设情景，结合投影片、挂图、实际，理解火烧云的形状、颜色变化，在理解课文的根底上，指导学生反复有感情地朗读好词佳句，体会感受大