教育部辦理補助轉譯醫學及農學人才培育先導型計畫徵件事宜98年7月31日教育部台顧字第0980128651號函訂定99年7月19日教育部台顧字第0990121325號函修正一、目的教育部(以下簡稱本部)為鼓勵各大學校院發展校際及產學合作教育，開設轉譯醫學及農學跨領域課程及學程，充實相關重點實驗設備，培育能將醫藥及農業生物基礎研究落實至產業研發之具跨領域、創造力及關鍵技術之人才，依據本部補助推動人文及科技教育先導型計畫要點，特訂定本徵件事宜。二、補助對象（一）新申請夥伴學校：設有生物醫農相關系所之大學校院，以校為單位；其分為下列兩類：1.一般大學校院。2.科技大學、技術學院及師範、教育大學。（二）延續性計畫學校：已參與本部轉譯醫學及農學人才培育先導型計畫（以下簡稱本計畫）之學校；其應提出當年度執行成果及次年度計畫書。三、計畫補助及申請期程計畫全程自九十九年起至一百零二年止。第一年計畫執行期程自本部核定日起至當年十二月三十一日止；以後年度計畫期程以十二個月為原則，由本部逐年審核補助。四、補助項目（一）專業領域本計畫規劃之專業領域(計畫架構詳見附件一)如下：轉譯醫學：幹細胞及再生醫學、基因體及蛋白質體之臨床應用、新藥及中草藥產業、檢驗及醫材產業共四項特色領域。轉譯農學：水產養殖產業、作物及花卉產業、畜禽產業共三項特色領域。（二）名詞界定1.轉譯醫學：係指將實驗室的研究新發現轉化成具臨床應用價值之產業，以達到提升診斷、治療及預防人類疾病之科學。2.轉譯農學：係指將實驗室的研究新發現轉化成對人類生活有價值的農產品，以提升農業生技產業之科學。（三）本計畫受理補助申請項目包括教學資源中心及夥伴學校，其任務分述如下：1.教學資源中心計畫依本點第一款七項重點領域推動成立七個教學資源中心，分別負責一項專業領域整合，其主要任務為負責該領域夥伴學校之整合及分工之協調工作，以及規劃開授專業領域核心課程，同時兼具夥伴學校功能及任務，於校內推動專業領域課程之教學。其任務包括下列各項：規劃跨領域高階課程：規劃與產業發展相關之跨領域課程，以培育高階轉譯醫學或農學人才。每年應至少開設二門跨領域高階課程。規劃教學夥伴學校聯盟：推動區域性教學合作聯盟，依各校特色整合課程，並推動跨校選課及教學資源共享制度等，以充分運用國內教學資源。協助推動產學策略聯盟：規劃產學合作交流管道，加強與生技產業之橫向聯繫，建構具特色之產學合作資源平台，產業界實習課程之整合規劃等。規劃開授專業領域課程：教學資源中心應兼具夥伴學校任務開設專業課程，其應配合事項參照夥伴學校計畫說明。編撰前瞻性平面及多媒體教材：應整合各領域教學資源並推動電子化及網路化，以強化轉譯醫學及轉譯農學資訊流通效率。協助實務教學資源累積及擴散：建置各專業領域之教學資源網站，建立計畫成果資料庫，並與計畫推動辦公室之網站進行連結。配合計畫推動辦公室辦理夥伴學校年度計畫申請與審查：彙整該專業領域教學計畫，辦理年度計畫初審，並於規定時間內，將申請計畫書及初審報告表等資料，送交計畫推動辦公室彙整並召開後續之複審會議。配合計畫推動辦公室辦理計畫成果評估與成果交流：辦理各專業領域之執行績效檢討及彙整年度計畫執行成果，於規定時間內，將年度計畫成果摘要、績效檢討表及次年度計畫執行摘要等，繳交計畫推動辦公室。配合計畫推動辦公室之各項行政及其他交辦事項。相關任務補充說明詳附件二。2.夥伴學校計畫夥伴學校主要任務為規劃開授校內專業領域課程，加強研究生及大學高年級學生之初階轉譯醫學或農學之基本知識及實作能力，以銜接產業需求。其功能、任務及應配合事項包括下列各項：課程規劃應以具產業開發之基礎課程為主、產業發展相關課程為輔。開授課程應與本計畫直接相關，具先導性、前瞻性及轉譯醫學或農學相關特色，每年應至少開設講授課程與實驗課程各二門，及產業實習課程一門，其中至多四門講授課程與六門實驗及四門產業實習課程列入補助，校內一般課程及基礎課程不列入補助。產業實習課程應規劃至產業界及研究界等實習，並應有學分。建立產業參與規劃、教學及實習等人才培育實質機制。強調各校系所發展特色之不同，鼓勵各學校、系所及領域可在設備、資源及人力上與產業界相互合作。學校應發展自我之特色及定位，配合其現有資源及與生技產業之地緣關係，以不重複設備投資為考量，鼓勵由市場人力需求類別以定位學校發展之學程或課程。各校應配合教學資源中心推廣遠距視訊教學及規劃區域教學合作聯盟之各項協調整合機制。各類課程開授之優先順序及課程內容，應配合學生之能力、素質及程度，並注重轉譯醫學及轉譯農學專業基礎知識及實習能力之加強。辦理其他可促進國內轉譯醫學及轉譯農學重點領域科技與應用教學相關之配套產學講座或研討會活動。計