坐井观天语文教案坐井观天语文教案作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的坐井观天语文教案，欢迎大家分享。坐井观天语文教案1教学目标：1、认识3生字。2、能够正确流利地朗读课文，会分角色朗读课文对话。3、发挥想象力初步理解寓意。4、理解“井沿”、“大话”、“无边无际”等词语。教学重、难点：懂得“坐井观天”的寓意，明白这个词含有贬义。教具准备：自制一只小鸟、一只青蛙，小黑板、多媒体课件。教学过程：一、谈话引入。二、新课。1、理解题目。“观”是什么意思？2、题目“坐井观天”是什么意思？想知道什么？三、学习课文。1、读课文学习生字、词语。（1）师范读，学生注意生字、词语的读音。思考：青蛙和小鸟争论什么问题？结果怎样？（2）生读课文，注意读准字音，并标出自然段序号。2、学习第一自然段。生读课文思考：青蛙坐在（），小鸟飞来坐在（）。理解“井沿”意思3、自由朗读2—7自然段，用不同符号分别划出文中小鸟和青蛙有几次对话？分别在那些自然段？4、学习第一次对话。（1）注意区别：渴、喝的.读音和字形。（2）分角色朗读第一次对话。5、学习第二次对话。（1）思考：青蛙为什么认为天只有井口那么大？（2）理解词语：“大话”“无边无际”（3）小鸟为什么认为天无边无际呢？6、请带着问题自学青蛙和小鸟的第三次对话。思考：青蛙为什么笑了？它笑得对不对？小鸟也笑了，他笑什么？他是怎样帮助青蛙的？四、拓展。如果青蛙跳出了井口，它会看到什么呢？五、交流。学习这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高看得远。六、作业。1、有感情地朗读课文。2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。板书设计：坐井观天语文教案2教材简说：《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。教学目标：1、学生能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。2、学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。3、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。教学重难点：1、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。2、学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。教学准备：课件、青蛙和小鸟的图片。教学过程：一、直接点题，对比感受师：同学们，喜欢听成语故事吗?今天，就让我们一起来学习一则有趣的`成语故事，请同学们齐读课题。生：(齐读)坐井观天。师：谁能猜猜坐井观天是什么意思啊?师：读了这个课题你们想知道些什么?今天就让我们带着这些问题走进文本。下面请同学们打开书本自由朗读，注意读准字音。看看这些问题你能解决多少?二、复习生字词语师：刚才同学们已经朗读了课文，这些生字朋友们大家都认识吗?谁来读读看?你们发现了吗?这个还字，还可以读什么音?谁来给他组个词?师：课文中的这些词语朋友你们想不想读一读?谁来?三、整体感知，提出争论观点1、师：刚刚有同学提出了疑问，谁坐在井里啊?现在你们知道了吗?小青蛙在井里生活了很久很久，直到有一天，一只小鸟的出现，彻底改变了小青蛙的一生。你们瞧，小鸟也飞来了，它会落在哪儿?(井沿在哪?点生上讲台指)哦，原来井的边缘就称之为井沿.(1)师：同学们，这只停在井沿上的小鸟与井底的青蛙之间因为一件极小的事情发生了争执，到底是什么事呢?原来他们在争论天有多大?板书：天有多大?(2)、他们围绕天有多大，进行了几次对话?(3)、这只小青蛙认为天有多大呢?你是从哪一自然段知道的?谁来当当这只青蛙读读这段话?青蛙说：“朋友别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”指名读—师：小青蛙不相信小鸟的话，认为它是在说——大话，什么叫做大话呢?生：假话。夸口。吹牛。师：大话就是吹牛，做不到的事也偏要把它说出来。总结：可是在我们的平常生活中不要去吹牛，应该做一个诚实的孩子。师：小青蛙认为小鸟的话是在吹牛，谁能用你的读让老师感受到青蛙对小鸟的不信任呢?(点生读)师：同学们，青蛙说“天不过井口那么大，还用飞那么远吗?小青蛙的话是什么意思啊?用不用飞那么远啊?那小青蛙实际上是想说，师出示，齐接!天不过井口那么大，不用飞那么远。所以这只小青蛙认为天有井口那么大。它为什么会这样认为呢?接下来，我们做个小实验，一切就明白了!我是小小实验家：我们先来做个小实验，请同学们像老师这样把书卷起来，卷成一个纸筒，用它来看黑板，你们看到的黑板有多大呀?指名说。这么大的黑板，你们怎么只看到了几个字?