英语复习课教学课件英语复习课教学课件教材分析：本节课是语法复习课，主要复习宾语从句的用法。宾语从句是初中英语中重要的语法知识点。它内容完整，句型结构较为复杂，主句和从句时态搭配要求严格，在中考试题中频频出现。而且学好宾语从句，也为高中的语法知识学习打下了良好的基础。学生分析：从平时练习和试卷分析看，学生对宾语从句的应用还欠灵活。进入初三第二学期后，学生参差不齐的状况更加明显。优等生基础扎实，但仍缺乏综合运用能力；中等生知识掌握存在“夹生饭”问题，有待进一步消化；学困生虽然学习态度较之前端正，但基础甚差，急需补救。所以他们都需要加强基础知识的训练。一、教学目标1.掌握宾语从句的构成和用法.2.正确运用宾语从句:重点掌握注意宾语从句的三类引导词,从句的语序及主从句的时态呼应关系,不能忽视宾语从句的一些特殊情况.二、教学重点目标1和目标2三、教学难点目标2四、教学过程Step1、Warming-upTask:Doyouknowthisteacher?(pointtoateacher)Ss:Tsay:Iknowtheteacher.Iknowsheisaverygoodteacher.Task:Issheabeautifulgirl?(pointtoagirl)Ss:Tsay:Ithinksheisbeautiful.TaskS1:Howoldareyou?S1:Iam...ThenaskSs:Whatdidshesayjustnow?Ss:Shesaidthatshewas...(叫学生划分这些句子的成分,引导学生明确理解宾从的概念)Step2、练习、归纳、总结1、让学生把第一题A的各组句子合并成一个宾语从句,并观察合并后的每个句子的结构(注意引导词和语序)2、Checktheanswers.1、ShesaysthatshelikesEnglish.2、Doyouknowwhathernameis?3、Canyoutellmeif/whetherhegoesfishingeveryday?(引导学生归纳三种宾从的构成,注意看连接词和语序)3、让学生再做的三组句子,叫学生要特别留意这些句子的时态.1.Wedon’tknowwhattheyaredoing.2.Theteacheraskedmeif/whethertheyhadfinishedtheirhomework.3.Fathertoldme(that)theearthgoesroundthesun.(引导学生归纳主、从句时态的呼应关系)Step3中考考点练习1、让学生做近两年部分地区中考中出现的有关宾语从句的单项填空题,对宾语从句进一步巩固.2、对答案,师生一起分析点评,注意一些特殊的地方.Step4完成句子.1、让学生完成有关宾从的几道翻译题,对宾语从句进行灵活运用.2、对答案,师生一起分析点评.案例反思：本节课是宾语从句的复习课。宾语从句是中考的重要考点。本课的知识点已经讲授过，重复讲解，学生会感觉比较乏味。所以在这节课开始，我设计一些有针对性的练习，让学生通过热身，回忆所学的知识，并小组讨论，来尽可能多的总结宾语从句的连接词，语序，时态的用法。让学生在练习和总结中，自己去体验。我认为教会他们学习的能力比教授知识更重要。之后，通过设计一些任务，来系统归纳宾语从句的用法，并通过小组竞赛，通过生生互动来促进组内学生的掌握程度。生生的相互学习，相互教授，比教师主讲这个知识点，取得的.效果更为明显。让绝大部分学生都积极在课堂上思考，讨论，能很好地促进学习，提高学习效率。使复习课课堂不再沉闷，焕发出新的力量，让学生成为课堂的主人。总之，通过本节课的学习，大部分学生能基本完成宾语从句的复习内容，但是还有少部分学生还处于一知半解的状态，对宾语从句的连接词，语序，时态的用法还不能完全了解。须继续巩固，不断反复。我认为，在今后的英语教学中，要更多的在学生独立思考的基础上提倡合作学习，共同进步，注重学生的自主性和创造性的发挥。同时，在授课过程中一定要多考虑学生的实际情况，适当调整教学内容，多给与学生更明确的学习指导，那学生对这个知识点就会掌握得较好。使每一位学生在愉快的学习中获得知识，发展个性。