2010-04观察思考浅谈初中历史课堂教学的心得邵华摘要：历史课是九年义务教育的一门必修课程，但是长期以来由于种种原因，学生对历史课普遍缺乏兴趣，历史课的教学质量令人堪忧。我对所教学的一个班的学生进行了一次问卷调查。结果表明：初中历史课堂气氛沉闷占40％；学生不喜欢历史课占70％；学生初中历史教学不容乐观。造成这种现状的原因很多：不重视占100％。从调查结果来看，主要是历史在中考中所占的比重过低（只有50）社会上不重视历史教学，分并且是开卷考试；可有可无的课程，一些人认为历史课是无关紧要、所以一些历史教师在教学上比较随意，害怕被人说穷积极，浪费学生的时间；一些学校历史课程安排比较少，一周只有2节课。那么如何在时间紧任务重的情况下，高质量地完成历史教学任务，是我一直以来在探索的一个问题。本文作者就从这些问题出发对提高历史教学质量提出自己的几点见解。关键词：提高历史教学质量因材施教分层教学良好的师生关系让学生明白学习历史课程的重要意设计，一、激发了学生讨论的兴趣，让学生在不题、国际问题，使学生在两者的完美结合义而不仅仅是只重视它的分值知不觉中有了兴趣去了解甲午战争时中国中产生深沉的历史感与鲜活的时代感，真唐明皇说过：以史为鉴可知兴衰，以史失败的真正原因。这种讨论方法一下子把正实现学史使人明智的目的。为镜可以明智。我们学习历史就是要研究学生引入了当时的战斗中，让他们各抒己五、建立良好的师生关系有利于融洽人类发展的基本规律，吸取经验教训，指导见，发挥想象，这样他们会思之有深度，想的课堂氛围的形成现实、帮助现代人少走弯路。列宁说：忘记之有新意，“富有远见卓识，令人赞叹折服的苏霍姆林斯基曾经说过：师生之间是“过去就意味着背叛。”我们不能忘记历史。“奇思”创想”“。一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这我国历史教科书明确规定：历史课程能培三、在历史课堂教学过程中要因材施将有利于教学任务的完成”。使学生知道最基本教，养公民素质和人文素质，进行分层教学近年来，在新课程改革的大背景下，历并帮助学生从历史的角度来认的历史知识，不但在课堂教学中的讲述、自学、提问史新课程标准将会逐渐实施起来，历史课程识今天的社会；具有人文主义价值、认识自等环节要兼顾不同层次的学生，而且要在教学将会迎来一个崭新的局面，由于本人我和延长生命的价值、益智的价值和群体课前预习、课后辅导、作业和考核中都从层教学时间不长，可能存在一些考虑不全的认同与文化传承的价值。调动学生的学习积极性。次性出发，这样，因素，全但是希望本文能对工作在第一线的教二、历史教师要不断努力学习科学文体学生在不同基础上都可以取得不同程度师有所帮助。总之，历史教学必须结合我国化知识，对历史进行创新教育，提高学生学的成功，这种成功可进一步激发学生的自实际，借鉴、吸收他人优秀的教学经验、成习兴趣信心和学习兴趣，并迁移到整个历史学习拍芴岣咦陨斫萄健⑻岣呓逃萄?如在教学后，《甲午中日战争》让学生的过程中。质量。（1甲午战争时，讨论如下问题：）如果让你四、在历史课堂教学过程中要抓住历参考文献：当中国的皇帝，你会让中国战败吗？如果不史发展线索，不能脱离现实，空洞说教［1］中学教学参考.2006年第十二期.（2假如你当时像让中国战败你会怎么做？）由于创新思维的开放性和发散性，学［2］宋文文.《新课程改革下如何创建有邓世昌一样是一舰之长，你会勇敢地撞向生很容易把历史与现实社会的热点与敏感效课堂》.中学历史教学园地.日舰的“吉野号”吗？如果真的是你指挥军的政治问题相结合。所以，我们应抓住这一［3］张亚.课改下的历史课堂教学》《.中舰撞的，而且也撞沉了，“吉野号”中日的这契合点，联系学生生活实际，联系科学技术学历史教学园地.次战争胜负会改变吗？为什么？这些问题的和文化发展的实际，联系当今社会重大问作者单位：重庆市武隆县鸭江中学教师应不断反思自己的教学行为汤忠德摘要：人的思维总是有一定的惰性，自以为教了十多年的书，应付新课程改革形势下的教学不成问题。备课、上课、练习与考试以巩固学过和知识，这一整套早已形成的常规教学模式被我机械地操作着，每上完一节课后，自我感觉良好。直到有一天，这种传统的教我的神经被深深地触动了。育教学模式给我带来了从未有过的危机感，关键词：不断反思教学行为经验教学新颖教法事情是这样的：我以前的一位学生来别让咱们的学生成了受害者啊！”他的这番个不起眼的位置上。还没打上课铃，实习教我校实习，我就把一个班的课让给她去上，话让我心里一惊，是啊，敬业精神由此可见一斑！可别让学生们吃亏师就来到教室门口，自己落了个清闲。在她上了约一个星期的啊！我得多听听她上的课，顺便帮她提高一开始上课了，这节课她讲的是《公司的经营有位校领导提醒我说：那位跟你实习的下教学水平。课，“与发展》一课。她首先概括的介绍了自从美教师，你就这么