真心诚意地为学生的成长服务开学初，我仔细聆听了徐校长《建效能型学校，办人民满意教育》的工作报告。其中有一段话对我的感触很深：“教育即服务”，每位教师要不断提高自己的业务能力，增强服务意识。要在一言一行中转变作风，在一点一滴中树立新风，以更加热情的态度，更加务实的作风，更加可敬的形象，切实担当起教书育人的重任。要把教育真正建立在健康的儿童观之上，尊重学生，正是差异，因材施教。重视研究儿童，确立“儿童立场”，用爱心、童心、平常心为孩子的健康成长撑起一片蓝天。可以这样说“学生是教师生命的延续”，有了学生的存在，才有了丰富多彩的校园，才有了灵动的课堂，才能听到不断拔节的声音……但是，我们在教育的过程中，总会发现班里有些不和谐的音符：上课不专心听讲、做小动作；课间说脏话、打架；作业拖拉、书写马虎……要知道，孩子是千差万别的，因为他们来自于不同的家庭，拥有不同的性格特点、兴趣爱好，导致他们会出现形形色色的表现。面对不同的学生，在教育的过程中不能用同一把钥匙打开不同的锁，我们要通过各种渠道了解他们、读懂他们。我们班有个孩子名叫赵奕，记得上学期他课上总喜欢插嘴，想说就说，想动就动，非常自由散漫，作业速度很慢，爱做小动作。要是你一不小心批评了他，就会突然大发雷霆，又哭又闹，还会朝着你说：“我恨你！我讨厌你！”之类的话，弄得你不知如何是好。有时候，他又会对你很好，帮你捶捶背，向你有礼貌地问好，还会送个小礼物给你……真让人捉摸不透。后来我通过家访，了解到他那怪异举动实际上是想引起你的注意，希望你能关注他，呵护他。表现出来的是自私的心理，只喜欢听表扬的话，不喜欢听到一点点的批评，耐挫能力太差。另外，外婆、舅舅、舅妈现在是围着出生不久的小弟弟转，没有多少时间来陪他，因而他会有一种被爱缺失的感觉，缺乏安全感。为了挽救他这种不正常的心理，我对他父母提出了一点要求：1.平时多抽出时间来陪陪他，和他聊聊天，谈谈心。2.只要孩子能做的事就让他自己做，多表扬鼓励，树立自信。3.陪孩子多读课外书，懂得一点做人的道理。4.经常带孩子参加室外活动，跑步、打球、跳绳……都要学会，增强体质。5.营养要均衡，教育孩子不挑食、不偏食，身体才会健康，大脑才会聪明。这学期，他好像一下子长大了很多，不再大吵大闹，不再一意孤行，不再我行我素，知道要为集体争光，知道有了好成绩父母才会高兴！你瞧，他正在认认真真地写字，笔画是那么有力，字迹是那么工整，他说过：“我一定要好好练字，长大以后成为一名书法家。”可见，他在学习上已经找到了乐趣，开始有了目标，在以后的日子里，一定会不断努力，取得更大的进步！我想：我们只有站在孩子的立场，教他们真正需要学的，需要掌握的，解他们真正感到疑惑的，感到困难的，我们的孩子才会学得扎实，学得轻松，学得快乐！（王燕）