技术支持的学情分析作业：学情分析方案（小学道德与法治学科）一、学情分析目的1.明确学生的年龄特点和认知方式以及学生现有的知识和技能水平，了解学生的学习动机、学习态度和学习习惯。主要是掌握学生对各行各业认知理解、态度和评价。2.、通过了解具体情况分析形成原因（家庭情况自身经历课外阅读等），在教学过程中做到有的放矢、因材施教，也有利于更好的把握和操作教学过程，从而提高教学的有效性。二、学情分析内容1.教学主题人教版统编版部编版小学道德与法治四年级下册第9课生活离不开他们知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利；懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分；体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。2.教学对象四年级全体同学。四年级学生开始转变思想方法，从过去笼统的印象判断转变为具体的分析。这就要求教学过程中既要有明确的教学主题同时也要列举一些生动形象相关事例，让他们在具体分析中总结出结论，从本年级开始注重具体分析过程的教学效果会更好。3.教学重点知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。4.教学难点懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。三、学情分析工具、过程与方法1.利用问卷法了解学情问卷法比较适合全面调查，设置问题应简洁明了，答案尽量可量化，我是只设置了选择或判断，以方便统计。使用了“问卷星”设计调查问卷，对全班同学的等信息进行采集。这种方法能够使更广泛更真实更准确地了解学情信息。我们共设置了五道选择题对学生进行了围绕本科重难点相关认识的了解：一题多选题测试劳动与我们的生活息息相关的认识；二题多选题测试学生对本家庭成员从事的相关劳动的认识；三题多选题测试学生对劳动者平等关系的认识；四题多选题测试学生对劳动艰辛；五题多选题测试对劳动者被尊重被感恩的认识。本课在课前利用问卷星进行调查问卷，课前的调查可以帮助教师有针对性的优化教学过程教学方法。2.利用观察法了解学情主要是在课上，全面观察学生的学习状态、学习热情、学习心理以及学习风格等学情信息，并适当的做出调整。教师在课堂讲授或指导学生学习的同时，对学生的学习行为进行有目的有计划有组织的感知，以获取教学反馈信息。通过教学观察，能够及时知道自己的教法是否适应学生的需要，学生是否听懂了讲授的内容，学生对教学的态度怎样等；通过教学观察，能够了解学生在学习中哪些知识技能掌握得比较好，哪些还没有完全掌握，存在什么偏差和问题。教师可以根据这些信息，及时对教学作出调整，以减少无效劳动，确保教学活动不偏离预定的教学目标。3.利用交谈法了解学情在本课教学前，和学生谈话沟通，就能了解到大多数的学生对各行各业劳动者的认识和看法，并能够与问卷星所得结果进行综合，制定有效的有正对性的课堂教学策略。课后与学生交谈，考察学生学习效果。四、学情分析结果通过问卷和交谈法综合结果汇总如下：35■求和项:总数■求和项:全对■求和项:比率一题多选题测试劳动与我们的生活息息相关的认识：应全选：13人全选,16人未全选。未全选的基本是剩了一两个选项，可能是与对劳动的认识有关，讲课时要注意强调劳动广泛性含义应能解决。二题多选题测试学生对本家庭成员从事的相关劳动的认识：认为家庭成员都在从事劳动的有22人全选，2人认为妈妈未劳动，5人认为爷爷奶奶未劳动。经过谈话了解到与对劳动的认识有关，讲课时要注意强调劳动广泛性含义应能解决。三题多选题测试学生对劳动者平等关系的认识：应全选：8人全选，21人未全选。经过谈话了解到基于学生对题目的认识以及平时社会舆论家庭影响，与对劳动的认识有关，讲课时要注意强调劳动广泛性含义应能解决。四题多选题测试学生对劳动艰辛：应全选：17人全选，12人未全选。未全选的基本是剩了一两个选项，经过谈话了解到是与对劳动的认识有关，讲课时要注意强调劳动艰辛是普遍性的。五题多选题测试对劳动者被尊重被感恩的认识：应全选：21人全选，8人未全选。未全选的基本是剩了一两个选项，经谈话了解到与对劳动的认识有关，讲课时要注意强调劳动者均应该被尊重，我们要心存一颗感恩之心去面对家人和社会。