第一单元1.观潮教学目标：认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。能正确流利地朗读课文，揣摩、品读“潮来时”的生动形象的精彩语句，感受钱塘江潮的神奇、壮观，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感。背诵课文第3、4自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。学习作者按时间顺序记叙事物的写作方法。能综合运用以前学到阅读方法学习本课，使阅读能力进一步提高。边读边想画面，体会重点句子的含义。教学重点、难点：体会潮来之时的壮观景，能够根据语言描写想象画面。教学时间：2课时教学过程：第一课时引读导语，揭示课题引读本单元课文的导语，明确这个单元的学习重点。“本组课文再一次展现了大自然的神奇。让我们一边读课文，一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。”揭示课题：观潮同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是，你们看到过江潮吗？今天，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文《观潮》。初读课文，整体感知请大家认真读课文，读准字音，读通句子。提出要求：轻声读课文，自学生字新词，边度边想，你头脑中出现了哪些画面。学生自学，教师巡视指导。检查交流读了课文，你头脑中出现哪些画面。2、这篇课文共有几个自然段？2、哪部分是写潮来前的景象？哪部分写潮过后的景象？4、因此，我们可以把课文分成几段？为什么这样分？四、讲读课文。（一）读第一段。1、齐读第一段，问：这篇课文主要讲的是观哪儿的潮？“潮”就是钱塘江大潮。“观潮”是怎么回事呢？（钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。观潮就是观看这个天下奇观。）天下奇观的“奇”含义？观潮的“观”与天下奇观的“观”的意思有什么不同？（二）讲读第二段。1、指名读第二段，思考：人们在什么时候，什么地方观看钱塘江大潮？江潮还没来，作者看到了什么？2、默读第二段，思考：潮来前江面是什么样子的？人们的心情怎么样？并动手画句子。3、指名读句子。4、“人山人海”说明什么？“等着、盼着”说明人们心情怎样？（三）讲读第三段。1、学生自学。2、交流讨论。（1）课文是怎样描写江潮声音的？想象一下闷雷什么时候响起来？江潮到近前时，声音是怎样的？（2）指导朗读。（3）师生评议，加深理解。（4）指名读描写江潮形状的句子。为什么把江潮比作“一条白线”？（5）指导朗读。（四）讲读第四段。（1）“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面”。你感受到了什么？（潮水的长及潮来的速度）理解词语“横贯”。（2）①“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”这句话把江潮比作什么？你感受到了什么？(潮水的浪头高，范围宽。)两丈多高有多高？（“丈”是长度单位，1丈约等于3.33米。“两丈多高”约有七八米高）②读一读，想象一下“白浪翻滚形成的水墙”的场面。（3）①“那浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这句话把江潮比作什么？你又感受到了什么？（潮水的气势猛、声音响。）②“浩浩荡荡”说明什么？③你能想象得出那是一种怎样的场面吗？再加上“山崩地裂”的声音，那时的潮水又该是一种怎样的气势呢？（4）这几句话能调换顺序码？为什么？（由远及近，点拨“移”字的精妙。）（5）欣赏了潮水来临之际的壮观，令我们不得不佩服作者的遣词造句之功夫。有感情地朗读这一段，体会一下。（四）讲读第五段。1、大潮来的时候是这样的，潮过后是什么样子的？齐读最后一段，思考：这一段共有几句话？每一句讲了什么？2、交流讨论。五、课堂小结：钱塘江大潮给你留下了怎样的印象？六、课堂作业：《作业本》第一课4、5、6三题。课外作业：1、抄写生字、新词。2、熟读课文3、4、5自然段。3、搜集反映钱塘江大潮的文章、诗句和图片。第二课时一、复习旧知。1、听写生字、词语。2、说说钱塘江大潮“潮来前”和“潮来时”的壮观场面。3、请大家打开课本，带着自己的理解和感情朗读这两部分内容。二、学习课文有顺序、抓特点的观察方法。1、《观潮》的作者是按什么顺序观察的？这种观察方法体现了大潮本身发展变化的特点。2、大潮到来的时候有哪两个方面给你留下了深刻的印象？课文主要抓住潮水发展变化的特点，是从声音和形状两个方面体现的。三、补充介绍钱塘江大潮。1、欣赏钱塘江大潮视频2、钱塘江大潮为什么会特别汹涌巨大。3、描写钱塘江大潮的诗句。关于钱塘江大潮，许多文人墨客留下了脍炙人口的诗句，你们有知道的吗？说给大家听听。（学生交流。）老师也给大家准备了几句，看看他们笔下的钱塘江大潮跟我们今天所学的课文有哪些相似之处。范仲安：海