30.诗词五首学习目标1.能说出五首诗词的作者及写作背景，读出诗歌的韵律节奏，能背诵、默写这五首诗词。2.欣赏诗歌形象化的语言，学会鉴赏诗句的方法。3.概述诗人表达的思想感情，感动于他们忧国忧民的情怀。学法指导大声朗读诗歌，熟读成诵。通过想象和联想，合作探究，欣赏诗句。自主学习走近作者：1.白居易(公元772年-846年)，代著名现实主义诗人。字，晚年号香山居士，著有。他在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。代表作品有《长恨歌》《琵琶行》等。白居易的诗歌语言通俗晓畅，相传老妪都能听懂。2.杜牧，字，晚唐著名诗人，与李商隐齐名，人称“”。他喜欢兵法，注释过《孙子》，他的诗文亦受兵法影响，意气纵横，抑扬跌宕。以七言绝句著称。擅长文赋，其《阿房宫赋》为后世传诵。3.文天祥，(1236～1283)，初名云孙，字天祥，改字宋瑞，又字履善，号文山，吉安（今江西县名）人。宋理宗宝佑四年（1256）考取进士第一名。历任湖南提刑，知赣州。恭帝德佑元年（1275）元兵渡江，文天祥起兵勤王。临安危急，他奉命至元营议和，因坚决抗争被扣留，后冒险脱逃，拥立益王赵罡，至福建募集将士，进兵江西，恢复州县多处。后兵败被俘至元大都，终因不屈被害。封信国公。作品有《》4.龚自珍，号定庵，代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚定庵全集》。5.张养浩：代诗人，散曲作家。字，号云柱，济南（今山东省）人。曾任监察御史、礼部尚书，为人刚直、敢言时弊，后辞官归隐。其诗歌、散曲对当时的社会黑暗都有揭露。写作背景：1.《观刈麦》是白居易任周至县（今陕西省西安市西）县尉时，有感于当地人民劳动艰苦、生活贫困而所写的一首诗。作品对造成人民贫困之源的繁重租税提出指责，对于自己无功无德又不劳动却能丰衣足食而深感愧疚，表现了一个有良心的封建官吏的人道主义精神。诗人时年三十六岁。县尉主管缉捕盗贼.征收捐税等事。正因为白居易主管此事，所以他对劳动人民在这方面所受的灾难也知道得最清楚。2.《赤壁》诗写于杜牧任黄州刺史时（公元842---844年），他过湖北黄冈的赤鼻矶（并非赤壁，东汉末年周瑜大败曹操的赤壁，在今湖北蒲昕西北长江南岸）,有感于三国时代英雄的成败，借题发挥，虽以地名为题，实则咏史怀古。3.《过零丁洋》是文天祥的代表作，于文天祥被俘后第二年路过零丁洋时所作。1275年，他起兵勤王。1278年10月26日为汉奸张弘范之弟张弘正偷袭，被俘。被俘时，他企图服冰片自杀，却没有死，之后他大骂张弘正求速死，被送去见张弘范时又求死。张弘范逼文天祥写信劝宋军统帅张世杰投降，文天祥说：“吾不能叛父母，乃教人叛父母，可乎？”遂书《过零丁洋》与元将，回绝他的要求，表现了崇高的民族气节。4.《己亥杂诗》选自《龚自珍全集》，共350首，多咏怀和讽喻之作，写于己亥年。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百五十首杂诗，统名曰《己亥杂诗》，此选其一。5.当时关中大旱，饥民相食，灾情十分严峻。经历过宦海浮沉的张养浩本已厌倦官场生活，弃官归养，但得知关中百姓外境危困，毅然受命，出任陕西行台中丞，振济灾民，因此途经潼关，写下了《山坡羊》。后因积劳成疾，客死任所。张养浩对百姓充满深切的同情，有着强烈的忧患意识合作探究第一课时探究一：《观刈麦》1.小组一起朗读课文，分析讨论，给文章划分层次，并归纳每层意思。第一层句，。第二层句，。笫三层句，。第四层句，。2.这首诗采用了哪些描写方法？请举例说明。3.赏析诗句我们可以从重点字词、写作手法、修辞手法、内容情感等方面入手。你能从这几方面来欣赏一下下列诗句么？“足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。”4.《观刈麦》这首诗表达了作者怎样的思想感情？探究二：《赤壁》1.自己大声朗读课文，说说《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用?2.你是否也能欣赏这句诗“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”？3.《赤壁》这首诗表达了作者怎样的思想感情？我的收获1.学诗歌要在诵读中品味语言、领悟感情。请同学们在大声朗读《观刈麦》一诗的基础上欣赏诗句，体会其妙处，用“诗歌用（词、句）写出了。”的句式说话。2.学了这两首诗，我的收获是：第二课时探究一：《过零丁洋》1.小组一起朗读课文，说说这首七言律诗首联写了个人和国家的哪几件大事？2.颔联上下两句有何联系？都运用了什么修辞手法？3.